Platon y mas
Propuesta pedagogica o metodologia Funcion social de la educacion Desempeño del docente Concepto del alumno Papel de la escuela Concepto de valores Contexto historica Otras aportaciones
MARIA
MONTESSORI -Contiene dos tipos de metas uno social y otro pedagogica.
-Esta propuaesta tiene fundamentos cientificos, especificamente filosoficos y parte del supuesto conocimiento se basa enla informacion sensorial.
-El material educativo especificamente diseñado bajo esta propuesta es la base fundadora del sistema montessoriano.
-El desarrollo del niño no se desarroya de manera lineal y regular si no por etapas atravez de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
-La educacion tiene una principal funcion liberadora.
-El principal objetivo es enseñar a losniños a ser personas autonomas.
-La educacion debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridadf y de actividad.
-En las escuelas rige el principio de la autoeducacion.
-El papel del maestro es mas importante en la educacion moral del niño y en este ambito es que se permite la intervencion del docente.
-La intervencion del adulto no resuelve todos losproblemas del niño sino que permite conducirlo a la independencia.
-La maestra desempeña un papel sin obstaculos en la actividad del salon. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje. -Hay una concepcion idealista del niño:como un ser espiritual y de naturaleza divina.
-De tras de la gran confianza puesta en la educacion, el niño es considerado como un sermoldeable.
-Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.
-El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su intreres y habilidad.
-El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.
-El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar. -El medio escolar condicina el desarrfollointelectual de los niños.
-Debido a su propuesta de educar los sentidos, daba una importancia central al ambiente escolar ya que de el niño recibe sensaciones, placeres, dolores, etc. -El problema de la libertad es la principal nocion de su propusta educativa.
-La disciplina y el orden no son elementos opuestos a la libertad sino que se complementan.
-La autoridad del adulto interviene en laeducacion moral.
-La paz concebida no solo como un ideal sino como objeto de la educacion y la formacion del hombre. -Pedagoga italiana.
-Primera mujer que se graduo en medicina.
-Interesa en los metodos educativos para la enseñanza de niños mentalmente deficientes.
-Ve que los medios familiar y escolar estan estrechamente relacionados con el desarrollo del niño.
Autor
Propuestapedagogica o metodologia Funcion social de la educacion Desempeño del docente Concepto del alumno Papel de la escuela Concepto de valores Contexto historica Otras aportaciones
CELESTIN
FREINET
- Crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad una funcion. -Los aprendizajes se efectuan a partir de las propias experiencias, de la manipulacion de larealidad que puedan realizare los niños de la expresion de sus vivencias, de la organizacion de un contexto (de un ambiente). -Salir con sus alumnos y realizar las llamdas clases-paseos.
-No dudara en dar una leccion de necesidades comprobadas. -Formular y expreasr sus experiencias.
-El alumno conserva su autonomia: utilizara diccionario o un manual de gramatica, asi como fichasautocorrectoras.
-ofrecerle un medio,un matrerial y una tecnica que ayude a su formacion.
-L aescuela no debe desinteresarse de la formacion moral y civica de los niños y niñas pues esta informacion no es solo nesesaria, si no imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formacion autenticamente humana.
Instrumrnto de una formacion civica por la accion, y no por la palbra, en instituciones...
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