Platon y mas

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Propuesta pedagogica o metodologia Funcion social de la educacion Desempeño del docente Concepto del alumno Papel de la escuela Concepto de valores Contexto historica Otras aportaciones

MARIA
MONTESSORI -Contiene dos tipos de metas uno social y otro pedagogica.

-Esta propuaesta tiene fundamentos cientificos, especificamente filosoficos y parte del supuesto conocimiento se basa enla informacion sensorial.

-El material educativo especificamente diseñado bajo esta propuesta es la base fundadora del sistema montessoriano.

-El desarrollo del niño no se desarroya de manera lineal y regular si no por etapas atravez de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.

-La educacion tiene una principal funcion liberadora.

-El principal objetivo es enseñar a losniños a ser personas autonomas.

-La educacion debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridadf y de actividad.
-En las escuelas rige el principio de la autoeducacion.

-El papel del maestro es mas importante en la educacion moral del niño y en este ambito es que se permite la intervencion del docente.

-La intervencion del adulto no resuelve todos losproblemas del niño sino que permite conducirlo a la independencia.

-La maestra desempeña un papel sin obstaculos en la actividad del salon. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje. -Hay una concepcion idealista del niño:como un ser espiritual y de naturaleza divina.

-De tras de la gran confianza puesta en la educacion, el niño es considerado como un sermoldeable.

-Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.

-El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su intreres y habilidad.

-El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.

-El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar. -El medio escolar condicina el desarrfollointelectual de los niños.

-Debido a su propuesta de educar los sentidos, daba una importancia central al ambiente escolar ya que de el niño recibe sensaciones, placeres, dolores, etc. -El problema de la libertad es la principal nocion de su propusta educativa.

-La disciplina y el orden no son elementos opuestos a la libertad sino que se complementan.

-La autoridad del adulto interviene en laeducacion moral.

-La paz concebida no solo como un ideal sino como objeto de la educacion y la formacion del hombre. -Pedagoga italiana.

-Primera mujer que se graduo en medicina.

-Interesa en los metodos educativos para la enseñanza de niños mentalmente deficientes.

-Ve que los medios familiar y escolar estan estrechamente relacionados con el desarrollo del niño.

Autor
Propuestapedagogica o metodologia Funcion social de la educacion Desempeño del docente Concepto del alumno Papel de la escuela Concepto de valores Contexto historica Otras aportaciones

CELESTIN
FREINET

- Crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad una funcion. -Los aprendizajes se efectuan a partir de las propias experiencias, de la manipulacion de larealidad que puedan realizare los niños de la expresion de sus vivencias, de la organizacion de un contexto (de un ambiente). -Salir con sus alumnos y realizar las llamdas clases-paseos.

-No dudara en dar una leccion de necesidades comprobadas. -Formular y expreasr sus experiencias.

-El alumno conserva su autonomia: utilizara diccionario o un manual de gramatica, asi como fichasautocorrectoras.

-ofrecerle un medio,un matrerial y una tecnica que ayude a su formacion.

-L aescuela no debe desinteresarse de la formacion moral y civica de los niños y niñas pues esta informacion no es solo nesesaria, si no imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formacion autenticamente humana.

Instrumrnto de una formacion civica por la accion, y no por la palbra, en instituciones...
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