Plnificaciones


Unidad:
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: I. Patricia Salas Vega Duración: 19 de Agosto a
Curso: 4°año
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa pormedio de la comunicación oral y escrita. Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

Clase N°
Fecha
N° Horas
Objetivo de aprendizaje
Actividades
Indicadores de evaluación
1
19/8
2
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar suconocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
poemas
cuentos folclóricos y de autor
fábulas
(OA 3)
Inicio: Introducción a la unidad. Activacion de conocimientos previos
Desarrollo: El docente lee un cuento en forma expresiva, pausada y modulada. Cuando termina, los estudiantes aclaran sus dudas y el profesor les entrega indicaciones para que se fijen en lainformación relevante del cuento. Por ejemplo, si leyeron La nariz de RyünosukeAkutagawa, les da las siguientes instrucciones: Subraye la parte en que se explica cómo es Naigu y luego descríbalo, usando sus propias palabras. Explique por qué a Naigu le molesta su nariz y copie en su cuaderno el fragmento donde se señala esta información. Explique qué hace Naigu frente a su problema. Describa aNaigu una vezque se ha cortado la nariz y haga un dibujo del personaje con y sin nariz
Cierre: Para finalizar, los alumnos comparten sus respuestas con el resto del curso y discuten en torno a temas como la importancia que se le da en la sociedad a la apariencia física o qué harían ellos en el caso de Naigu
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases oindependientemente.
Mencionan textos y autores que han leído.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente
2

2
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
 poemas
 cuentos folclóricos y de autor
 fábulas
(OA 3)
Inicio:Activan conocimientos previos.
Desarrollo: Los estudiantes leen una fábula o un cuento de manera independiente y luego, en parejas, responden varias preguntas sobre información explícita e implícita preparadas por el docente. Por ejemplo, si leen El flautista de Hamelin, el docente les puede hacer preguntas como:
Nombre al menos dos maneras en que los habitantes de Hamelin trataron de deshacerse delos ratones. Señale algunas razones que dan los habitantes de Hamelin para no pagar al flautista el precio pactado. ¿Por qué los ratones siguen al flautista y se lanzan al río aun viendo que todos los que lo hacen se ahogan en el agua? ¿Cómo castiga el flautista a los habitantes del pueblo cuando no cumplen su promesa? Los estudiantes responden cada pregunta y anotan el fragmento exacto en el quese encuentra la información o del que se puede deducir.
Cierre: Revisan entre todos para comprobar si encontraron la información solicitada
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han leído.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídospreviamente
Recomiendan textos a otros.
3

2
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
 poemas
 cuentos folclóricos y de autor
 fábulas
(OA 3)
Inicio: Repaso clase anterior.
Desarrollo: Como una manera de promocionar la lectura de cuentos, los estudiantes eligen uno que les...