PME DOC N1 VF 2014

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA
SOSTENEDORES Y DIRECTIVOS ESCOLARES

Plan de Mejoramiento
Educativo
Nuevo enfoque a 4 años

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA
SOSTENEDORES Y DIRECTIVOS ESCOLARES

Plan de Mejoramiento
Educativo
Nuevo Enfoque a 4 años
Documento de la Primera Fase1

1. Este es el primero de dos documentos que entregan orientaciones para el
sistema educativo en torno al diseño eimplementación del nuevo enfoque del
Plan de Mejoramiento Educativo (PME). El Ministerio de Educación entregará
próximamente un segundo documento, de carácter intervenible (para completar),
que incluye orientaciones y matrices de registro tanto del ciclo de mejoramiento
a 4 años como del período anual.


Orientaciones técnicas para Sostenedores y Directivos Escolares
Plan de Mejoramiento Educativo
NuevoEnfoque a 4 años
Documento de la Primera Fase
Material elaborado por: Profesionales de la División de Educación General.
Ministerio de Educación de Chile.
Alameda 1371, Santiago de Chile.
Diseño: Verónica Santana Saez

Nº inscripción: 248.140

2

Plan de Mejoramiento Educativo. Nuevo enfoque a 4 años

Indice

Presentación
Planes de Mejoramiento en el Marco de la Reforma Educacional:
Una oportunidadpara todo el Sistema Escolar

1. Introducción:
Nuevo enfoque de mejoramiento en el marco de la
Reforma educacional



4

8

1.1. A
ntecedentes y sentidos del nuevo enfoque de mejoramiento
1.2. El ciclo de mejoramiento continuo en el marco del nuevo enfoque

9
11

2. Fases y etapas del nuevociclo de mejoramiento educativo

14






15
16

2.1.
2.2.

2.3.

E l ciclo de mejoramiento continuo
Primera fase: Análisis Estratégico, Autoevaluación Institucional,
Objetivos y Metas estratégicas
Segunda fase: Período anual

18

3. Orientaciones para la Implementación de la Primera fase del
Plan de Mejoramiento Educativo a 4 años

21



3.1. AnálisisEstratégico y Autoevaluación Institucional

22






.1.1. Análisis Estratégico
3

3.1.2. Autoevaluación Institucional
3.2. Formulación de Objetivos y Metas Estratégicas

22
25
30

4. Condiciones Institucionales, orientaciones específicas y apoyos para la
implementación del Plan de Mejoramiento a 4 años

36





3738
39

4.1. C
ondiciones Institucionales
4.2. Orientaciones específicas
4.3. Apoyo a establecimientos y sostenedores

Anexo


Matrices para el desarrollo de la primera fase del ciclo de Mejoramiento Continuo

40

Primera Fase

Glosario
Cronograma general del ciclo de Mejoramiento Continuo a 4 años

40
47
49

Agradecimientos

50

Documento de la Primera Fase

3

Planes deMejoramiento en el
Marco de la Reforma Educacional:
Una oportunidad para todo el
Sistema Escolar

4

Plan de Mejoramiento Educativo. Nuevo enfoque a 4 años

La calidad de la educación se juega, principalmente, en cada uno de nuestros
establecimientos educacionales a lo largo del país. Como muestra el conocimiento
acumulado sobre eficacia y mejora escolar, es fundamentalmente el trabajo de losdirectivos, docentes y de todos los integrantes de la comunidad escolar el que hace
la diferencia y explica cómo un establecimiento puede llegar a constituirse en un
espacio donde todos y todas aprenden, potencian sus talentos, se desarrollan personal
y socialmente y se forman como ciudadanos y ciudadanas.
Junto con ello, la experiencia también es clara en mostrarnos que para lograr que losestablecimientos puedan desplegar todo su potencial, se requiere de un sistema institucional y de un contexto que impulsen y hagan posible la calidad, a través de reglas
claras, condiciones y capacidades alineadas con ese objetivo.
La Reforma Educacional que nuestro Gobierno ha comenzado a implementar apunta
precisamente a generar estas condiciones y capacidades, para que sean las propias
comunidades...