Poblaciones indigenas precolombinas

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Planificación Ciencias sociales




- Grado: Cuarto

Poblaciones indígenas precolombinas


Fundamentación:

A raíz de los cambios económicos que se produjeron en nuestro continente en las últimas décadas muchas familias han optado por migrar en busca de mejores oportunidades. Como consecuencia, en nuestra sociedad conviven diferentes culturas. Adiario vemos formas de expresión, costumbres e idiomas que nos son extraños.

Lamentablemente el ser humano rehuye, teme a lo desconocido incluso a algo tan simple como puede ser la vestimenta. Se crean así estereotipos, clasificaciones, prejuicios que marcan las diferencias y son motivo de discriminación. La diversidad es fuente de permanentes tensiones y conflictos en la lucha por losintereses particulares, olvidando que la vida en democracia se construye a partir de consensos.

Conociendo las diversas culturas es como podemos empezar a comprenderlas y a partir de allí encontrar puntos en común.
Teniendo en cuenta lo expuesto, la siguiente secuencia propone conocer y analizar las culturas de los pueblos americanos originarios y su relación con la sociedad actual. Esimportante mencionar que hoy algunas poblaciones indígenas viven en su lugar de origen pero con dificultad, ya que de su entorno se obtienen las materias primas de los productos que consumimos en la sociedad moderna, por esto se analizará cómo podemos contribuir a preservar los espacios naturales.

Contenido:
* Culturas aborígenes precolombinas.
* Ambientes geográficos americanos.* Tiempo histórico.
* Culturas aborígenes americanas en la actualidad.
Objetivos:
Que los alumnos logren:

1. Ubicar geográfica e históricamente las poblaciones indígenas precolombinas.
2. Conocer el entorno natural de éstas y relacionarlo con su forma de vida.
3. Agrupar a los primeros pobladores americanos en nómades y sedentarios.
4. Identificar dentrodel tiempo histórico cambios y permanencias.
5. Conocer y comprender otras culturas.
6. Trabajar en un ambiente de respeto y cooperación.
7. Analizar y tomar en consideración otros puntos de vista.

Secuencia didáctica, desarrollo.
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1º Clase.
La residente comentará a la clase la propuesta de trabajo y la actividad arealizar.
Se establecerá en primer lugar cómo utilizar la línea de tiempo para ubicar los acontecimientos en el espacio temporal. Inicialmente se ubicarán los años de nacimiento de los alumnos, luego los incluiremos en el siglo actual como representación de los cien años, finalizando con la ubicación de las poblaciones indígenas en el siglo XV, en un mapa se expondrá brevemente cómo llegaron alcontinente americano y cuáles fueron las causas.

Luego se presentarán los diferentes objetos e imágenes de las poblaciones indígenas y su ubicación en un mapa del continente americano. (Ver anexo: material didáctico)

Para su análisis se realizarán preguntas al grupo total simulando la tarea de un arqueólogo. Se les concederá unos segundos para pensar antes de comentarlas y efectuar lasrelaciones con el entorno natural. Se construirá con el grupo total las características principales de las poblaciones americanas agrupándolas en sedentarias y nómades, las cuales se irán anotando en un afiche para tenerlas en cuenta al momento de sistematizar los contenidos. (Ver anexo: conceptos)
Se entregará una ficha con las actividades para el hogar.

Contestá las siguientespreguntas:

¿Qué actividad realizan los arqueólogos?
¿Qué significa “ágrafos?
¿Qué significa “nómades?
Explicá con tus palabras la forma de alimentación de los pueblos nómades.
¿Qué elementos de la naturaleza utilizaban para vestirse, construir sus viviendas y para movilizarse?
¿Quiénes dirigían a los grupos nómades?
Explicá con tus palabras cómo obtenían sus alimentos los pueblos...
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