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Teoria cognitiva de Jean Piaget
Para poder entender completamente la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget, es indispensable comprender una serie de conceptos básicos a los que se hace referencia en ésta teoría; Piaget trata en primer lugar, los esquemas a los cuales define como comportamientos reflejos al principio, pero posteriormente empiezan a sumarse movimientos voluntarios, hasta quecon el tiempo llegan a convertirse en operaciones mentales, conforme se va desarrollando el individuo, van apareciendo nuevos esquemas y los que existían previamente se reorganizan de diversos modos; todos éstos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo a una serie de etapas. A la integración equilibrada de esquemas se le denomina estructura, son el conjunto de respuestasque ocurren cuando el individuo ha adquirido ciertos elementos del exterior, del medio ambiente. Piaget creía que todos los esquemas, todas las formas de comprensión, son creadas mediante la operación de dos procesos intelectuales innatos a los que llamó Organización y Adaptación.

La organización es un proceso por el cuál los niños combinan los esquemas existentes en estructuras intelectualesnuevas y más complejas; aunque los esquemas intelectuales pueden asumir formas completamente distintas en las diferentes fases del desarrollo, el proceso de organización es inmutable. Por su parte, el fin de la organización es promover la adaptación, que es el proceso de ajustarse a las demandas del ambiente y según Piaget la adaptación ocurre mediante dos procesos invariantes: la asimilación yla acomodación.
La asimilación es el proceso mediante el cuál, los niños tratan de interpretar las experiencias nuevas en función de sus modelos del mundo, o sea, los esquemas adquiridos previamente durante su interacción con el medio ambiente; la acomodación es el complemento de la asimilación, es el proceso de modificar las estructuras existentes con el fin de explicar las experiencias nuevas.Mediante la asimilación y la acomodación, vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo de nuestro desarrollo, y éstos dos procesos interactúan mutuamente dando origen a otro proceso: la equilibración. Así pues, el desarrollo cognitivo comienza cuando el niño realiza un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de ésta misma realidad asus estructuras. Conforme el niño se va relacionando con su medio ambiente, incorpora experiencias nuevas a su actividad y las reequilibra con las experiencias obtenidas previamente, surgiendo así un nuevo conocimiento, un equilibrio entre el medio externo y las estructuras internas, pasando así de un nivel de conocimiento inferior a un nivel de conocimiento superior.


ETAPAS DEL DESARROLLOCOGNITIVO

La teoría de Piaget se basa en cuatro estadios epistemológicos muy marcados en el ser humano, en éstos estadios de desarrollo, la acomodación está presente en unos mientras que la asimilación prevalece en otros.

ETAPA SENSO-MOTRIZ: Abarca del nacimiento hasta los dos años aproximadamente, se caracteriza principalmente por el desarrollo de los movimientos, los reflejos que en unprincipio son innatos, se convierten en movimientos voluntarios, permitiéndole al niño dirigir sus actividades hacia objetivos determinados; en ésta etapa el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) para conocer el mundo que le circunda; ocurren modificaciones importantes, como lograr un mayor dominio sobre su cuerpo, el niño se relaciona y actúa con el medio, pero además el medio influye enlas experiencias del niño, ésta forma de relación con el medio, influye determinantemente tanto en el desarrollo intelectual como en el desarrollo socio-afectivo del niño. Aunque al principio, el recién nacido dedica la mayor parte del tiempo a dormir, los padres y/o personas que se encuentran en constante contacto con el, establecen un vínculo afectivo que inicialmente es unilateral, le dan...