Poemas Sin Alas

Lic. Ciencias de la Educación

Profr. Juan Casillas

“RESUMEN”

(Proceso Enseñanza-Aprendizaje)

José Manuel Delgadillo Gautrín

Cuando hablamos de didáctica estamos hablando del método o la manera de dar clases porque al mismo tiempo es una exposición. En esto entra el material o los recursos que se usaran y no necesariamente objetos sino también las habilidades con que cuenta eldocente para captar la atención de los alumnos –y que en verdad aprendan- no sólo memorizar lo que el maestro está diciendo.

Es de suma importancia que la información o la sabiduría que el maestro expresa en clase sea transmitida de una manera correcta, que lo que diga se quede grabado como una enseñanza que pueda llevar a la práctica o que realmente le haya llegado de una manera profunda parahacerlo reflexionar sobre el tema.

Cuando exponemos existen dos características principales de las cuales derivan otras, estas son: Fondo de la exposición y Forma de la exposición. La primera se basa en la información con la que se cuenta y la segunda es la manera de enseñar. Destacan varias habilidades sobre el método de enseñanza pero cada docente tiene su manera de instruir y de dirigir alalumno.

Por el lado del fondo de la exposición derivan las siguientes cualidades:

Intuición Sensible: Se refiere a facilitar el aprendizaje a través de imágenes, vídeos, materiales, etc.
Adecuación al nivel educativo: La información se adecuara a la edad del estudiante; número de estudiantes; motivación y tiempo.

Realismo: Se refiere que se adecue a lo que vivimos, la información searealista y útil para el alumno. Ejemplos de la vida diaria.

Lógica: Que la información tenga coherencia, definiciones correctas, divisiones correctas y estructuración ordenada.

Al hablar de intuición sensible nos estamos refiriendo a hacer más sencilla la clase pero sobretodo su enseñanza. Es decir, que lo enseñado entre a su cabeza de la manera más práctica y que al mismo tiempo disfrute con ello.Que el material que se usa sea atractivo a la vez que educativo para su aprovechamiento.

La adecuación al nivel educativo, la misma palabra lo dice pero para ser más comprensivos hay que entender que no todo material o enseñanza puede ser comprendido por el alumno ni puede ser aceptable para cierta clase. No podemos hablar de temas muy complejos o de cosas que no conocen, tampoco podemoshablar de un tema ajeno al que estamos explicando. Es importante no propasarnos del tiempo que dura la clase y también tomar en cuenta el número de alumnos con el que contamos para no dejar sin material a alguno.

Realismo: Es quizá una de las habilidades o recursos con los que cuenta un maestro pero que no todos utilizan. Hablar de nuestra vida diaria o dar ejemplos de problemas relacionados con eltema que vemos en clase es una manera de digerir más fácilmente la información. A veces esto presta mayor atención al alumno y se viven momentos de humor que avivan estar más positivo. Un alumno sin ánimo ni motivaciones es muy probable que no aprenda o solo almacene la información para después desecharla. Es por ello que hablar de nuestras experiencias como una reflexión o una manera de enseñares algo que curiosamente siempre recuerda el alumno por su curiosidad.

Lógica: Es importante que la información con la que contamos tenga sentido y este muy bien ordenada. Algunos cometemos el error de aprendernos las cosas pero a la hora de exponerlas tener todo a nuestro antojo pero con un mal acomodo. Esto surge a la hora de hablar de un tema e irnos a otro muy lejano, también cuando lo queexplicamos no está muy bien realizado y peor aún se nos olvidan cosas importantes. Una persona debe estar muy bien preparada y tener toda la información ordenada así como también comprensiva para el público al que se va dirigir.

Un último recurso seria la retro-alimentación que es un método de abordar un mismo tema pero de diferente manera para poder exprimir al máximo lo que nos quiere decir...