Poesia en tercero medio

Tercero medio: Lengua Castellana y Comunicación, Editorial Marenostrum, 2005-2006, Ministerio de Educación

I. Presencia de poesía chilena, a través de la sugerencia de los siguientes autores:

 Gabriela Mistral
 Jorge Teillier
 Nicanor Parra
 Pablo Neruda
 Gonzalo Rojas
 Erwin Díaz

II. Características generales presentes en la definición de la poesía, visualizada dentro delcontexto literario.

 Se considera la literatura, no así directamente la poesía, dentro de marcos determinados, en le caso de este libro del Ministerio de Educación se encuentra bajo el rótulo de “movimientos literarios”, aunque igualmente se aborda de manera vaga el concepto de género literario.
 Dentro de las características que son consideradas para a analizar los aspectos literarios de undeterminado texto se encuentran: el motivo del texto, su función, la valoración y los valores presentes en éste, la argumentación, el periodo en el que se encuentra inscrito, el contexto de los aspectos literarios, la presencia de figuras retóricas dentro de la inscripción de un determinado tipo y uso de lenguaje, el viaje literario y el análisis del tema, narrador(solo se encuentra presente lanoción de narrador, sin considerar la de hablante lírico e le caso de la poesía) lenguaje, motivo y los mundos que se encuentran presentes a través de estos viajes literarios.

 En cuanto a obras destacadas no se hace referencia a alguna que debe ser tratada con particular cuidado, solo se muestran obras de los autores anteriormente mencionados en el punto número I y se hace a modo desugerencia y no directamente como un contenido que deba ser tratado obligatoriamente dentro de los planes y programas.

III. Intención que transporta la lectura de estos textos poéticos.

 Analizar ¿Cómo somos los chilenos?, tocando en esta interrogante la cosmovisión de un pueblo, la diversidad que puede existir en el mundo y en cada individuo que pertenece a éste.
 Conocer diferentes épocas ygéneros culturales, valorando en ello la obra literaria como un medio de conocimiento de la realidad y del ser humano
 Reconocer la importancia de comprender que un texto literario pueda dejar espacio a diversas interpretaciones.

IV. Secuencialidad, cronología, movimientos culturales y evolución histórica de un país.

 En cuanto a este punto se hace de un libro a otro una cronología de loshechos que se han ido dando de la mano de la creación literaria y poética, tomando en consideración los movimientos culturales en cada espacio de tiempo.
 En lo que respecta a la evolución histórica del país, se consideran los orígenes a través de analogías que se generan entre poetas nacionales y otros españoles que tratan este tema (como lo es el caso de “La Araucana” de Alonso de Ercilla,comparada con un poema de Pablo Neruda).
 Se toma en cuenta el contexto histórico, las ideologías basadas en la cosmovisión y el entendimiento de los valores.

V. Poetas regionales o emergentes, canon literario y concepción del poeta.

 No se aprecia la presencia de poetas regionales o emergentes.
 Respecto al canon no se muestra un canon único, ya que se prioriza la variedad, si sepueden apreciar algunos rasgos característicos comunes en algunos poetas (entre estos se encuentran algunos chilenos en comparación a otros extranjeros, por lo que no se muestra el cano literario a nivel de país de una manera explicita).
 El poeta es concebido como un creador de arte que trasporta un mensaje y que al mismo tiempo este arte transporta un valor literario.

VI. Funciónpedagógica

 Reflexionar acerca de la diversidad y el entendimiento de las diferencias entre seres humanos.
 Realizar análisis desde el punto de vista ético formal y estético en los diferentes textos poéticos.
 Conocer la importancia de los viajes literarios para asimilar la existencia humana y comprender, de esta manera, mejor el mundo.
 Conocer la interioridad humana y las relaciones...