Polìtica e historia educativa argentina

POLÍTICA E HISTORIA EDUCATIVA ARGENTINA

PARCIAL DOMICILIARIO

Profesora: Monserrat Ma. Mercedes
Alumna: Vallejos Ma. José
Carrera: Profesorado de Matemática – 2º Año.

UNA MIRADA CRONOLÓGICA DE LOS PRINCIPALES HECHOS EDUCATIVOS DESDE 1880 A 1973


Contexto histórico 1880-1886: presidencia de Julio Argentino Roca. Lleva a cabo una política de estado netamente liberal. Culmina laconquista al desierto. Su lema era “Paz y Administración”. Dirigió el P.A.N., único partido político de la época. Llegan al país gran cantidad de inmigrantes, en su mayoría de las regiones más pobres de Europa.
El sistema educativo argentino surge entre 1880 y 1884, juntamente con la conformación del Estado Nacional y la sanción de la ley 1.420.
Su objetivo será contribuir a laconstitución del Estado mediante:
 la “formación del ciudadano” (dirigente o dirigido),
 reconociendo el derecho a la educación, y
 formando recursos humanos para el mercado.
Cuando el Estado comienza a intervenir en cuestiones educativas, en la toma de decisiones, en el financiamiento de la educación, para formar consumidores, poder producir, formar recurso humano para el trabajo, etc.podemos decir que la educación adquiere un carácter político, ya que funciona como articuladora entre Estado-Sociedad-Economía.
Nuestro Sistema Educativo debía formar ciudadanos “libres” e “iguales”, era el instrumento con el que contaba el Estado para lograr controlar, igualar, homogeneizar y organizar social y culturalmente una población que se caracteriza, en este momento, por su gran diversidad(consecuencia de la inmigración). Y contribuir para que nuestro país se desarrolle dentro del sistema capitalista. No es un sistema democrático, ya que respondía a los intereses de la clase dirigente: la oligarquía terrateniente.
En 1882, tiene lugar el 1º Congreso Pedagógico (integrado por representantes provinciales, representantes eclesiásticos, y las familias más poderosas de lasociedad), el mismo sentó las bases de una nueva política en materia educacional (se instaura el debate educación laica vs. educación religiosa).
En 1884 tiene lugar la sanción de la Ley 1.420; es una ley prescriptiva, no deja nada librado al azar, determina los derechos y obligaciones del Estado, del sistema educativo, de directivos, padres, alumnos, docentes, todo es claramente detallado. Sujurisdicción queda limitada a la Capital Nacional y a territorios provinciales.
Los motivos que llevaron a su sanción fueron, por un lado, lograr, a través de la enseñanza básica, homogeneizar el territorio nacional, consolidar un pensamiento nacionalista para unificar la cultura, lo que proporcionaría el orden interno; y por otro lado afirmar los intereses de la clase dominante. Otro de losmotivos fue la necesidad de incorporar al país dentro del mercado capitalista, mediante le modelo agroexportador.
Sus principales objetivos fueron:
 Favorecer y dirigir el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de 6 a 14 años de edad.
 Instrucción primaria obligatoria, gratuita, gradual, y dada conforme a los preceptos de la higiene.
 Garantizar los contenidos mínimos en lainstrucción obligatoria.
 Impartir enseñanza religiosa sólo en escuelas públicas y antes o después de las horas de clases.
 Establecer los contenidos mínimos de enseñanza para las escuelas ambulantes y de adultos.
Como podemos observar, los principales temas abordados fueron: la selección de contenidos a enseñar; deberes y derechos de alumnos, docentes, directivos, padres, tutores; elfinanciamiento de la educación; la idoneidad del personal docente y directivo.
En 1885, un año después, se dicta la Ley Avellaneda, la misma constaba de 4 artículos y daba las pautas acerca de la conformación de los gobiernos dentro de las universidades. A partir de esta ley se va a regular, orientar o establecer el modo de elegir las autoridades dentro de las universidades, donde va a participar...