Politica educativa argentina

POLITICA Y LEGISLACION EDUCATIVA ARGENTINA

TP Nº 1: RESUMEN DEL APUNTE DE ANTONIO VIÑAO

El análisis realizado sobre las reformas educativas de las últimas décadas, por los historiadores, noslleva a pensar que las mismas han fracasado o existe un relativo fracaso, ya que el núcleo fundamental de las prácticas escolarse ha permanecido invariable o no ha experimentado mejoras evidentes.Cuando hablamos de reforma se viene a la mente un cambio que mejora la situación existente e implica avance y progreso.
El juicio sobre éxito o fracaso de una reforma se debe emitir en función de laadecuación entre los propósitos de la misma y sus efectos con independencia de la valoración que se haga de ellos. Una reforma es una alteración fundamental de las políticas educativas nacionales quepuedan afectar al gobierno y administración del sistema educativo y escolar. Las reformas educativas han sido tema de análisis por parte de Historiadores, y en su análisis han predominado los aspectosideológicos, políticos, institucionales, financieros o legales, refiriéndose en ocasionas al fracaso entre lo pretendido y lo realizado, ente las intenciones y lo realmente llevado a la practica.
Laexplicación de tales fracasos se centra entre la falta de recursos, cambios políticos y sociales, falta de apoyo intereses corporativos, etc.
Faltando un análisis más profundo que situara tales reformasen la larga duración y el análisis del cambio y las continuidades educativas. Al encontrarse sin explicaciones frente a determinados fracasos, y en la búsqueda de las mismas los historiadores acuñarondos expresiones o conceptos, el de cultura escolar y el de gramática de la escuela con supuestos básicos de continuidad, estabilidad, sedimentación y relativa autonomía, ambas se las podría unir enCultura escolar.
La cultura escolar es entonces un conjunto de ideas, teorías, principios, normas, pautas, rituales, hábitos, y practicas formas de hacer y pensar, mentalidades y comportamientos...