Politica Educativa
Páginas: 15 (3539 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
POLÍTICA EDUCATIVA
• POLÍTICA
Proviene del vocablo griego “polis” que esencialmente significa ciudad y por extensión asentamiento permanente de seres humanos.
• EDUCACIÓN
Del latín educare, guiar, conducir o educare “formar, instruir”
• POLÍTICA EDUCATIVA
Es guiar, conducir y orientar ala población, mediante el cual se trasmite conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
•REFORMA EDUCATIVA
Aparece como prácticas sociales privilegiado de proyectos políticos y es uno de los principales medio para incorporar, modificar, cambiar, mover, experimentar y presentar estrategias.
• REFORMAS POLÍTICAS
Articulación entre los niveles que conforman la educación básica.
Continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria.
Énfasis en temas relevantes par lasociedad actual.
Formación integral para la vida y el trabajo.
PRINCIPIOS FILOSOFICOS DE LA POLITICA EDUCATIVA
Laicidad, Gratuidad, Obligatoriedad.
El 14 de diciembre de 1874 se prohibieron la instrucción religiosa.
De 1857-1917 se denomino el laicismo moderado.
1926 se prohibió que los directores los separaran del culto religioso.
En 1931 se extendió alas secundarias.
En1991 el presidente Salina de Gortari modifico el Art. 3ero del laicismo solo a la educación impartida por el estado.
PANORAMA DE LA EDUCACION
Panorama de la Educación hace el balance de la situación de los países respecto de sus sistemas educativos y el progreso que han realizado con vistas a elevar el desempeño, mejorar la equidad y optimizar la utilización de los recursos. Lapublicación de la presente edición coincide con un momento en que toda la atención se concentra en el doble reto de estabilizar las finanzas públicas a largo plazo y construir las bases para un crecimiento económico duradero.
La educación pesa cada vez más en el gasto público de la mayoría de los países, con un promedio actual de 5.7% del PIB y México sigue la tendencia. En tiempos de restriccionespresupuestarias, sólo los sistemas que demuestren resultados y eficiencia serán valorados, por lo que los gobiernos tienen que encontrar formas de optimizar la utilización de los recursos.
Al mismo tiempo, invertir en la educación hoy es más importante que nunca, ya que permitirá responder a los cambios demográfico y tecnológico que están teniendo efecto en los mercados laborales. Los indicadoresde este año revelan que la crisis económica reciente afectó principalmente a los jóvenes con un nivel de educación bajo, generando un aumento de cerca de cinco puntos porcentuales de la tasa de desempleo entre 2008 y 2009 para los alumnos que no completaron los estudios de preparatoria. La situación de los jóvenes de 15 a 19 años afuera del sistema educativo es aún más preocupante, ya que cercadel 45% estaban desempleados en 2008 o no formaban parte de la fuerza laboral. A contrario, los individuos titulares de diplomas de educación superior salieron adelante mucho mejor. La tasa de desempleo para este grupo de la población experimentó un leve aumento, de menos de dos puntos porcentuales. Además, cerca del 75% de los alumnos con un diploma de educación superior consiguió un trabajocualificado en los primeros años de su entrada al mercado laboral.
Puesto que la demanda de educación es muy alta, las inversiones en educación son rentables y aumentan los beneficios para los individuos, las economías y los contribuyentes. Este año, hacemos énfasis en los beneficios a favor de los contribuyentes, mientras que muchos países se preguntan ahora quién tiene que pagar, por qué, cuándoy de qué forma, especialmente en la educación superior. En promedio, en los países de la OCDE, una persona titular de un diploma universitario genera a lo largo de su vida laboral 119,000 USD más en impuesto sobre la renta y contribuciones sociales que un individuo con cualificación de nivel preparatoria. A pesar del costo de la educación superior, el alto nivel de pagos tributarios y de...
• POLÍTICA
Proviene del vocablo griego “polis” que esencialmente significa ciudad y por extensión asentamiento permanente de seres humanos.
• EDUCACIÓN
Del latín educare, guiar, conducir o educare “formar, instruir”
• POLÍTICA EDUCATIVA
Es guiar, conducir y orientar ala población, mediante el cual se trasmite conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
•REFORMA EDUCATIVA
Aparece como prácticas sociales privilegiado de proyectos políticos y es uno de los principales medio para incorporar, modificar, cambiar, mover, experimentar y presentar estrategias.
• REFORMAS POLÍTICAS
Articulación entre los niveles que conforman la educación básica.
Continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria.
Énfasis en temas relevantes par lasociedad actual.
Formación integral para la vida y el trabajo.
PRINCIPIOS FILOSOFICOS DE LA POLITICA EDUCATIVA
Laicidad, Gratuidad, Obligatoriedad.
El 14 de diciembre de 1874 se prohibieron la instrucción religiosa.
De 1857-1917 se denomino el laicismo moderado.
1926 se prohibió que los directores los separaran del culto religioso.
En 1931 se extendió alas secundarias.
En1991 el presidente Salina de Gortari modifico el Art. 3ero del laicismo solo a la educación impartida por el estado.
PANORAMA DE LA EDUCACION
Panorama de la Educación hace el balance de la situación de los países respecto de sus sistemas educativos y el progreso que han realizado con vistas a elevar el desempeño, mejorar la equidad y optimizar la utilización de los recursos. Lapublicación de la presente edición coincide con un momento en que toda la atención se concentra en el doble reto de estabilizar las finanzas públicas a largo plazo y construir las bases para un crecimiento económico duradero.
La educación pesa cada vez más en el gasto público de la mayoría de los países, con un promedio actual de 5.7% del PIB y México sigue la tendencia. En tiempos de restriccionespresupuestarias, sólo los sistemas que demuestren resultados y eficiencia serán valorados, por lo que los gobiernos tienen que encontrar formas de optimizar la utilización de los recursos.
Al mismo tiempo, invertir en la educación hoy es más importante que nunca, ya que permitirá responder a los cambios demográfico y tecnológico que están teniendo efecto en los mercados laborales. Los indicadoresde este año revelan que la crisis económica reciente afectó principalmente a los jóvenes con un nivel de educación bajo, generando un aumento de cerca de cinco puntos porcentuales de la tasa de desempleo entre 2008 y 2009 para los alumnos que no completaron los estudios de preparatoria. La situación de los jóvenes de 15 a 19 años afuera del sistema educativo es aún más preocupante, ya que cercadel 45% estaban desempleados en 2008 o no formaban parte de la fuerza laboral. A contrario, los individuos titulares de diplomas de educación superior salieron adelante mucho mejor. La tasa de desempleo para este grupo de la población experimentó un leve aumento, de menos de dos puntos porcentuales. Además, cerca del 75% de los alumnos con un diploma de educación superior consiguió un trabajocualificado en los primeros años de su entrada al mercado laboral.
Puesto que la demanda de educación es muy alta, las inversiones en educación son rentables y aumentan los beneficios para los individuos, las economías y los contribuyentes. Este año, hacemos énfasis en los beneficios a favor de los contribuyentes, mientras que muchos países se preguntan ahora quién tiene que pagar, por qué, cuándoy de qué forma, especialmente en la educación superior. En promedio, en los países de la OCDE, una persona titular de un diploma universitario genera a lo largo de su vida laboral 119,000 USD más en impuesto sobre la renta y contribuciones sociales que un individuo con cualificación de nivel preparatoria. A pesar del costo de la educación superior, el alto nivel de pagos tributarios y de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.