Politica educativa

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

GUÍA DIDÁCTICA

MÓDULO V

TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
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DIPLOMADO: GESTIÓN EDUCATIVA PARA DIRECTIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA. 2003
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MÓDULO V TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA

GUÍA DIDÁCTICA
Presentación del Módulo. Con este módulo se llega a la conclusión del Diplomado. Esta fase estáconcebida como una oportunidad para reflexionar, de una manera más amplia, sobre lo que se ha construido en cada escuela en colaboración con la comunidad educativa y sobre los cambios que se espera que ocurran en la escuela como consecuencia del diseño y operación del Proyecto Educativo Estratégico. . Se propone una perspectiva de análisis que permita relaciona el proceso de transformación y mejora de laescuela con los cambios en otros niveles. De manera preponderante, este análisis deberá centrarse en los principales cambios que están ocurriendo en el sistema educativo y que finalmente tendrán un impacto en el centro educativo. En la primera unidad se examinan las condiciones de la educación y su relación con la permanencia y éxito de los alumnos en el sistema educativo. Se trata de realizar unaradiografía de la educación en México y en América Latina para dimensionar el sentido y las características de los cambios y tendencias en los sistemas educativos. En la segunda unidad, se realiza un análisis de diferentes lecturas que sustentan diversos argumentos a favor de los cambios en educación, así como de los relacionados con el éxito o en su caso el fracaso de los sistemas educativos. Latercera unidad resulta como consecuencia lógica de la anterior, ya que identifica con precisión, no solo los cambios que se sugieren en educación, sino de las tendencias que ya están ocurriendo en los sistemas educativos de diferentes países del continente. En la última parte del módulo se lleva a cabo una discusión sobre las demandas que los cambios y tendencias en educación, ejercen sobre losdirectivos y la forma en que éstos están respondiendo en diferentes contextos con la idea de vincular esta información tanto con el proceso de construcción del proyecto educativo como con los datos de la implementación y evaluación que se han elaborado a lo largo del diplomado.

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MODULO V TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Propósito del Módulo Que el directivo conozca y reflexione sobre lasprincipales tendencias y reformas educativas en el contexto educativo iberoamericano. Además que adquiera elementos conceptuales para interpretar, conjuntamente con la comunidad educativa, los cambios presentes y futuros a la luz de las reformas y tendencias educativas en la sociedad y en el estado.

UNIDAD I CONDICIONES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO Y AMERICA LATINA 1. Situación de laeducación básica en América Latina 2. Estado de la educación en México

UNIDAD II TENDENCIAS Y ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN 1. Determinantes de las reformas educativas 2. Tendencias y recomendaciones para las reformas educativas

UNIDAD III LAS PRINCIPALES REFORMAS EN AMÉRICA LATINA Y EN MÉXICO 1. Distribución de las reformas en América Latina 2. Las Reformas en México

UNIDAD IV ELDIRECTIVO Y LAS REFORMAS EDUCATIVAS 1. La función cambiante del director 2. Problemáticas y desafíos de la función directiva

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Red Conceptual
CUADRO 1:

Módulo V RED CONCEPTUAL
Diagnóstico de la educación básica en América Latina Diagnóstico de la educación básica en México

Determinantes de las reformas educativas

Tendencias y recomendaciones para las reformas educativas

ReformasEducativas en América Latina

Reformas Educativas en México

Impacto en la función directiva

Problemática y nuevos desafíos de la función directiva

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Unidad I. CONDICIONES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO Y AMERICA LATINA Con la revisión de esta unidad se espera que el estudiante cuente con elementos para analizar y reflexionar sobre las condiciones de la educación en México,...