politica

1) La creación del INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE fue promovida por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a instancias del acuerdo federal en abril de 2007, representa un avance significativo en la articulación de los esfuerzos de la Nación y las Provincias para el desarrollo de políticas de estado para la formación docente. Fue creado con el objetivo de profundizar laspolíticas desarrolladas hasta el presente a fin de consolidar una institucionalidad diferente, potente y dinámica, capaz de reconfigurar escenarios del mediano y largo plazo en términos de fortalecimiento de las políticas de formación docente como parte constitutiva del Nivel Superior.
El Instituto tiene como principales funciones establecidas por el artículo 77 de la nueva Ley, laplanificación y ejecución de políticas de formación docente inicial y continua, el fortalecimiento de las relaciones entre el sistema formador y el sistema educativo, el desarrollo curricular y la investigación, los planes y programas de formación inicial y continua, y la aplicación de las regulaciones que demande la organización del sistema.

2) Áreas de acción:
Desarrollo institucional, entendido como elfortalecimiento e integración progresiva del sistema formador inicial y continuo, de la planificación de su oferta y desarrollo, de la gestión del sistema, del mejoramiento de la organización y dinámica pedagógica de los institutos superiores y del apoyo a los estudiantes de las carreras de formación docente.
Desarrollo curricular, orientado hacia la actualización, integración y mejora de losplanes de estudio y de la gestión del desarrollo y evaluación curricular, así como a la renovación de los dispositivos de formación, enseñanza y aprendizaje docente.
Formación continua y desarrollo profesional, concebida como una actividad permanente y articulada con la práctica concreta de los docentes y orientada a responder a las necesidades del profesorado y a sus contextos de actuación,contemplando la heterogeneidad de trayectorias, necesidades, situaciones y problemas de enseñanza y aprendizaje que emergen de diversos contextos laborales.

3) Problema: Necesidad de organización del sistema de formación docente:
• Necesidad de un ordenamiento político y administrativo que posibilite el fortalecimiento y desarrollo institucional integrado.
• Insuficiente articulación dentro delsistema de formación docente inicial y continua entre los ISFD, las universidades y entre éstos y las escuelas.
• Necesidad de fortalecer alianzas y vínculos con actores y sectores relacionados con la formación docente.
• Vacíos de normativas apropiadas al nivel superior y exceso de reglamentos administrativos y burocráticos originados muchas veces en normas de otros niveles educativos.Estrategia: Fortalecimiento de la identidad, cohesión e integración del sistema de formación docente: Se busca la construcción de una visión compartida de la identidad del nivel, superando la tensión instalada entre el peso de las tradiciones de origen en el nivel secundario y el imaginario del modelo universitario, como única alternativa de formación superior.
Problema: Necesidad de planificación deldesarrollo del sistema y de su oferta:
• Expansión, estancamiento o reducción de la oferta, sin estudio de necesidades o proyecciones del sistema educativo y sin coordinación entre sí.
• Debilidad del sistema de información y escaso uso para la toma decisiones.
• Vacíos en el monitoreo y evaluación del sistema formador.
• Débil financiamiento para el mejoramiento y expansión del sistema deformación docente.
Estrategia: Fortalecimiento de la planificación y del ordenamiento del sistema de formación docente: Se busca avanzar hacia una lógica de desarrollo del sistema de formación docente inicial y continua basada en el análisis de informaciones para la identificación de necesidades, de recursos reales y potenciales y de modalidades de desarrollo, favoreciendo la anticipación y la...