POLITICA

Objetivos

Identificar contextos históricos sobre las leyes de Educación en Argentina (Ley de Educación Común 1420 – Ley Federal de Educación y Ley Nacional deEducación).
Conocer la opinión de los docentes sobre la Ley Federal de Educación y sobre la nueva Ley Nacional de Educación.
Generar postura crítica entre ambas leyes (24.195 y 26.206)
Bucear en lasrepresentaciones sociales sobre la función de la escuela en distintas franjas etareas.
Analizar el contexto político y la función del Estado en dichas representaciones.


Consignas

1- Realiza uncuadro comparativo entre las tres leyes (1420 – 24.195 y 26.206) teniendo en cuenta las siguientes variables:
Contexto histórico
Objetivos y fines
Concepción de alumno
Concepción de docente
Rol de lafamilia
Concepción de educación
Estructura del sistema
Financiamiento
2- Entrevista a tres docentes (de cualquier nivel en actividad) e indagar sobre la Ley Federal de Educación: aspectospositivos y aspectos negativos.
3- Lectura de la Ley de Educación, analizando si las críticas realizadas por los docentes entrevistados fueron tenidos en cuenta.
4- Anexar al final del parcial, el trabajopráctico individual sobre entrevistas realizado en el primer cuatrimestre bajo el título: “La función de la escuela”.
5- Seleccionar dos entrevistas y analizar las representaciones sociales que allíaparecen.
Bibliografía obligatoria y documentos multimedia
Leyes (1420 – 24.195 y 26.206)
Programa emitido por el Canal Encuentro: Historia de las Leyes Educativas en Argentina (Hugo Lopresti)TEXTO 3- Ana Lorenzo. La función Social de la escuela.
Artículo de Patricia Redondo: “Lecciones e inquietudes para un nos-otros”, en Revista El monitor de la Educación, N° 9 – 5° época. Septiembre/Octubre 2006.
TEXTO 5- Guillermina Tiramonti. Después de los 90: Agenda de cuestiones educativas.
TEXTO 6- Daniel Filmus. El contexto de la política educativa.
TEXTO 7- Juan Carlos Tedesco. ¿Son...