Politicas educativas
Páginas: 11 (2613 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2013
POLITICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN MEXICO
INTRODUCCIÓN
Indagar en la forma en la que el conocimiento se usa para la formulación de políticas públicas resalta, inexorablemente, ciertos atributos que deben prevalecer en una democracia liberal (interés público, pluralismo, libertad de prensa y crítica al poder). En América Latina, al igual que en los países desarrollados, elnúmero de analistas de políticas y funcionarios públicos que estudian y promueven la relación entre investigación y política es creciente, por lo que este artículo desea contribuir a este debate identificando algunos factores políticos y organizacionales que podrían ser un punto de arranque para analizar de manera más sistemática la relación entre conocimiento y política pública educativa. Este hechoconstituye una valiosa experiencia regional y un acicate para emprender estudios más profundos sobre el tema.
En este documento se describe el impacto de las de las políticas públicas en el rubro de la educación, en el transcurso del semestre analizamos de manera crítica y analítica como se desarrollan las políticas públicas y sus efectos en el país al que pertenecemos, todo esto nos lleva a unacentralización y descentralización conceptos que están involucrados en el contexto de este mundo que sigue evolucionando de una manera sorprendente.
Esto es causado por diferentes factores que se expresan en la cruda realidad por mencionar uno de esos factores me gustaría resaltar el muy conocido monstro de la globalización que interviene en el mundo entero.
DESARROOLLO
La globalizaciónimpacta significativamente sobre las formas de gobierno las cuales, a su vez, crean una nueva institucionalidad que sirve de base para la transferencia de políticas públicas. En este artículo se utiliza el Marco de la Transferencia de Políticas para analizar el caso de la educación superior en México, y se sostiene que históricamente el sistema universitario mexicano ha usado de manera recurrentela experiencia externa para la elaboración de sus propias estrategias en materia educativa.
En el entendimiento de que: “Hablar de política educativa es hablar de un conjunto de variables y dimensiones complejas y diversas, que actúan en diversos niveles” no puede ni debe reducirse este término exclusivamente a un problema de toma de decisiones administrativas y de los propios políticos, sino quecomprende también todos aquellos procesos y conflictos institucionales que se desarrollan cotidianamente en los diferentes colectivos de las escuelas y que de alguna manera inciden en la sociedad con distintas acciones.
En cuanto a lo que al gobierno se refiere, existe una jerarquización de responsabilidades en política educativa; es el gobierno Federal quien se encarga de elaborar todos losfundamentos y lineamientos que la componen, para que luego ésta sea administrada por los diferentes Estados del país, quedando los Municipios con una participación minoritaria la cual corresponde al rubro económico principalmente, apoyos, etc.
Como se menciona existen una gran cantidad de documentos que justifican la política educativa actualmente en México, entre ellos encontramos: La LeyGeneral de Educación, el Artículo 3º Constitucional, Planes y Programas de Estudios, Acuerdos Secretariales, Ley Estatal de Educación, Artículo 73, Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa, Plan Sectorial, Acuerdo 200, entre otros. Todos ellos contribuyendo en distintos elementos y grados para conformar la política educativa del país.
Cabe decir que por políticas se entiende ciertos modosconstantes de proceder; tienen que ver con los medios y los caminos a seguir para alcanzar determinados fines, en tanto que las políticas de Estado se distinguen de las de gobierno por tener vigencia obligatoria para plazos de tiempo amplios que no están sujetos a las decisiones de cada nueva administración sexenal.
Ante las dificultades inherentes a toda definición de políticas de largo plazo...
POLITICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN MEXICO
INTRODUCCIÓN
Indagar en la forma en la que el conocimiento se usa para la formulación de políticas públicas resalta, inexorablemente, ciertos atributos que deben prevalecer en una democracia liberal (interés público, pluralismo, libertad de prensa y crítica al poder). En América Latina, al igual que en los países desarrollados, elnúmero de analistas de políticas y funcionarios públicos que estudian y promueven la relación entre investigación y política es creciente, por lo que este artículo desea contribuir a este debate identificando algunos factores políticos y organizacionales que podrían ser un punto de arranque para analizar de manera más sistemática la relación entre conocimiento y política pública educativa. Este hechoconstituye una valiosa experiencia regional y un acicate para emprender estudios más profundos sobre el tema.
En este documento se describe el impacto de las de las políticas públicas en el rubro de la educación, en el transcurso del semestre analizamos de manera crítica y analítica como se desarrollan las políticas públicas y sus efectos en el país al que pertenecemos, todo esto nos lleva a unacentralización y descentralización conceptos que están involucrados en el contexto de este mundo que sigue evolucionando de una manera sorprendente.
Esto es causado por diferentes factores que se expresan en la cruda realidad por mencionar uno de esos factores me gustaría resaltar el muy conocido monstro de la globalización que interviene en el mundo entero.
DESARROOLLO
La globalizaciónimpacta significativamente sobre las formas de gobierno las cuales, a su vez, crean una nueva institucionalidad que sirve de base para la transferencia de políticas públicas. En este artículo se utiliza el Marco de la Transferencia de Políticas para analizar el caso de la educación superior en México, y se sostiene que históricamente el sistema universitario mexicano ha usado de manera recurrentela experiencia externa para la elaboración de sus propias estrategias en materia educativa.
En el entendimiento de que: “Hablar de política educativa es hablar de un conjunto de variables y dimensiones complejas y diversas, que actúan en diversos niveles” no puede ni debe reducirse este término exclusivamente a un problema de toma de decisiones administrativas y de los propios políticos, sino quecomprende también todos aquellos procesos y conflictos institucionales que se desarrollan cotidianamente en los diferentes colectivos de las escuelas y que de alguna manera inciden en la sociedad con distintas acciones.
En cuanto a lo que al gobierno se refiere, existe una jerarquización de responsabilidades en política educativa; es el gobierno Federal quien se encarga de elaborar todos losfundamentos y lineamientos que la componen, para que luego ésta sea administrada por los diferentes Estados del país, quedando los Municipios con una participación minoritaria la cual corresponde al rubro económico principalmente, apoyos, etc.
Como se menciona existen una gran cantidad de documentos que justifican la política educativa actualmente en México, entre ellos encontramos: La LeyGeneral de Educación, el Artículo 3º Constitucional, Planes y Programas de Estudios, Acuerdos Secretariales, Ley Estatal de Educación, Artículo 73, Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa, Plan Sectorial, Acuerdo 200, entre otros. Todos ellos contribuyendo en distintos elementos y grados para conformar la política educativa del país.
Cabe decir que por políticas se entiende ciertos modosconstantes de proceder; tienen que ver con los medios y los caminos a seguir para alcanzar determinados fines, en tanto que las políticas de Estado se distinguen de las de gobierno por tener vigencia obligatoria para plazos de tiempo amplios que no están sujetos a las decisiones de cada nueva administración sexenal.
Ante las dificultades inherentes a toda definición de políticas de largo plazo...
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