Politicas Educativas

Domingo 14 de Octubre del 2012.
Universidad de Desarrollo Profesional (UNIDEP-Sinaloa)
Programa: Maestría en Educación
Materia: Sistemas educativos
Autor: Perla Karina Soto Camacho
Profesor: Lourdes francisca Ruíz Yduma
La construcción de nuevas políticas educativas

INTRODUCCIÓN
Con el auge mundial que se observa a partir de los años ochentas, predomina la convicción de que lamodernidad social representa la conformación de un nuevo orden caracterizado por el abandono del estatismo intervencionista y el paso de una forma de organización social cuya reproducción estaría asegurada por el automatismo de los mercados en su juego de “oferta y demanda” (Alcántara, 2008).
El análisis de algunos aspectos de reforma social desarrollada en México desde 1963, evidencian que los cambiosefectivos han sido hechos con un carácter pragmático, conducidos por la necesidad de generar una nueva relación entre mercados y regularización pública, consistente con la formación de un patrón de acumulación en el país orientado al mercado mundial partiendo de las fuerzas sociales existentes en México (Rubio, 2006). Cabe destacar, que la reforma económica es base importante en los cambios en laeducación ya que ésta conduce a la formación de un nuevo bloque cuya actividad en el proceso de acumulación está determinado por la rentabilidad relativa de la economía propia e internacional.
Asimismo, el análisis y diseño de las nuevas políticas públicas, abre todo un abanico de estrategias de acción correspondiente entre gobierno y sociedad (Aguilar, 2003). Finalmente, cabe destacar que elsector educativo en México es un campo fértil de acción para el análisis de nuevas políticas públicas, haciendo de igual modo investigaciones sobre la importancia de las mismas a la hora de diseñar acciones concretas que radiquen en el interés de el propio gobierno en la educación (Cordero, 2000). No debemos olvidar que la educación debe ser un eje fundamental y prioridad central del poder ejecutivo,mismo que proporciona especialistas que consolidan y sistematizan las problemáticas en la propia educación mexicana (PNE, 2001). El presente documento, proporciona un breve esquema donde se destacan las principales políticas y razones educativas creadas desde los años ochenta a la fecha.

Brinda servicios educativos de calidad, promover la gestión escolar, promover la seguridad y transparencia,vinculación con la producción,
Las metas establecidas son: ampliar aulas de medios, aumentar a 100% las instituciones públicas con derecho a internet, aumentar a 85% la cantidad de docentes.
Finalmente, hoy en día la educación busca, impulsar el desarrollo y uso de tecnologías, ampliar las competencias, ofrecer una educación integral y equilibrada, fortalecer la democracia y el saber.
Seestablece el programa sectorial de la educación, buscando equidad, calidad educativa, ampliación de oportunidades a egresados, etc.
Ernesto Zedillo Ponce de León, financia la educación, se realizó una reforma curricular en primaria y libros de texto gratuitos, se fomentó el CENEVAL y CIIES, se crea el FOMES y la PROMEP.
Vicente Fox Quezada, se consolida la educación, se fortalece la atención albachiller, se plantean estrategias de mejora para la producción y la sociedad.
Carlos Salinas de Gortari, hizo obligatoria la educación secundaria, se reformó el artículo 3º constitucional, se crea la ley general de educación, se firmó el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica y normal, se inicia el programa de apoyo al rezago escolar
Se favoreció la calidad educativa,equidad, vinculación de alumnos con el sector empresarial, tecnologías de educación y modernización.
Miguel de La Madrid, estableció el Programa Nacional de Educación, Cultura, recreación y Deporte, elevó la calidad de docentes, vinculó la educación y los servicios.
Se descentralizaron las escuelas y se favoreció más la planeación.
Seguido de Luis Echeverría, José López Portillo, implanta el plan...