Politicas publicas

Las políticas públicas inciden de manera decisiva en muchos de los niveles y los estratos de una sociedad, y corresponde a cada una de las instancias el poder construir y llevar al cabo las políticas que les atañen, pero siempre basados en un precepto general, partiendo de los fines propios del Estado como de los fines y las metas tanto políticas, como económicas y sociales que son derivadas enel tipo de gobierno que se deriva del Estado.
Las políticas públicas pueden ser, así, políticas encaminadas a hacer crecer, a fortalecer, a construir, etc, ciertos esquemas o estructuras de la sociedad que son vistas o percibidas como necesarias en el sentido de ser prioritarias para el desarrollo adecuado y el bienestar de los miembros de la sociedad; uno de esos esquemas o estructuras estánrelacionados con la educación. Se entiende que la educación es el proceso mediante el cual los miembros de una sociedad son formados para integrarse a una sociedad que les demandará realizar ciertas acciones que contribuyan a la reproducción del Estado y de las sociedades, y que una porción importante de esa formación es, normativamente hablando, potestad y obligación del Estado y del Gobiernoproveerla; la forma en la que el Estado conduce esos procesos de formación de los individuos es mediante la creación de un grupo de políticas públicas que respondan a las necesidades de la sociedad, en el momento y en el espacio que corresponda. del en el que la Existen también diversas maneras de postular la relevancia pública de la educación superior. Aquí lo haremos considerando que la educaciónsuperior es el segmento más sofisticado del sector de inversión en capital humano de la economía nacional (sector educativo) por varias razones que se detallarán más adelante. Sin embargo, antes de entrar en esta materia, es de interés mencionar que la idea de fondo que subyace en la vinculación educación superior-desarrollo, es que las cantidades monetarias, el tiempo, la energía y el esfuerzodedicados son una inversión porque se espera que la compra/consumo de servicios educativos, si reune ciertas condiciones, incremente, significativamente, la productividad individual futura del inversionista (estudiante). El cumplimiento de tales condiciones por parte de los proveedores de servicios educativos garantiza en el presente que se incremente en el futuro la productividad general del trabajo y,por tanto, la capacidad de producción de la sociedad.
Las distintas razones que se mencionan anteriormente son cinco: uno, porque los servicios educativo superiores son cada vez más una condición de formación de las élites directivas públicas y privadas y de los cuadros intermedios de profesionistas de las sociedades contemporáneas; dos, porque los servicios educativos de nivel superior sonclaves en la reproducción ampliada de las comunidades científicas, disciplinares o profesionales de las sociedades nacionales y, sobre todo, a su vez, en la calidad comparativa competitiva de los productos de tales comunidades y de ellas mismas en tanto tales; tres, porque la formación del personal docente del resto del sector educativo se lleva a cabo mediante servicios educativos de nivel superior;cuatro, porque en las instituciones de educación superior (IES), los productores directos de los servicios educativos suelen llevar a cabo también buena parte de la investigación científica, tecnológica o humanística (en muchos casos incluso la parte preponderante) y la que no realizan ellos directamente, es realizada también por individuos formados en las IES; y cinco, porque una dimensión almenos de esta investigación suele versar sobre los problemas públicos nacionales en sus diversas formas y si en efecto los servicios educativos son de alta calidad y la axiología propia de la ciencia predomina en el ambiente institucional de las IES, todo ello coadyuva poderosamente a que el público ciudadano desarrolle capacidades de autonomía intelectual respecto del gobierno tanto en la...