Por Un Progreso Incluyente.

Por un progreso incluyente.
“El luto debo añadir, le daba a nuestras abuelas, una autoridad de la que, las ha despojado nuestra época consumista y profana”.
En la lectura de Carlos Fuentes nos habla de un hombre, escritor, filosofo perteneciente del celebre Atenco de la juventud, quien quebró las intelectuales del positivismo porfirista, hombre de a caballo al lado de las fuerzas de laconvención, con un raro genio político.
También nos menciona a Obregón hombre brillante y seguro de si, no temía rodearse de gente igual de brillantes y firmes en sus ideas y propósitos públicos, aunque solo tenia una mano la tenía bien dura.
José Vasconcelos en sus conceptos y en su lenguaje, mayor aun debía ser su voluntad para llevar la educación publica a los rincones mas apartados de México.Nos hace mención de la ausencia de las escuelas los 900% de iletrados, no era solo indicio de la incomunicación dentro de un país encerrado entre sus abruptas montañas y sus interminables desiertos si no que también se decía, que era resultado de una tradición autoritaria, la de dominar mediante la ignorancia, la de explorar gracias al silencio, la de apartar con el auxilio de la distancia, a sereshumanos. Que el hombre de la casa, no dejaba estudiar a la mujer, puesto que la mujer ya venia con una etiqueta programada que ella había nacido, para ser ama de casa, procrear, y atender al marido, ese era su rol, y no había más para las mujeres. Y es por eso que las mujeres se casaban a temprana edad porque no aspiraban a más, más que a buscar esposo y ser “amas de casa” todo el día, toda suvida.
O por otra parte eran vistos como carne de cañón en ocasiones; bestias de carga en otras; fieles servidores en el mejor de los casos.
Todos conocemos la increíble valentía de los primeros maestros enviados por Vasconcelos al alfabetizar en los ranchos, las haciendas, los pequeños poblados, muchos murieron asesinados por los hacendados o sus matones, las guardias blancas cuas funciones eranimpedir que la revolución cumpliera sus programas.
Y otros fueron mutilados, regresados sin nariz, sin orejas. Es una página más tristes y más heroicas, de nuestra historia moderna, que también se vivió en la matanza de Tlatelolco.
“Como si todos los mexicanos naciésemos con una mezcla fatal de esperanza y desilusión y esa fuese, en verdad, la escritura de nuestro destino. Entendí, desdeentonces que la educación y el magisterio serian el presagio de la noche eterna o del eterno amanecer en mi país”.
Y no cabe duda de que México fue transformado por la educación – pero por desgracias México también transformo la educación. No es lo mismo educar a 15 millones de habitantes que a 90 y pronto 100 millones.
Comportamiento ideológico, conducta moral, de posición social, desafíanactualmente al maestro y a la educación mexicanos con una nueva constelación de problemas, tan ardua, pero mucho más compleja.
Por desgracia, este camino ya lo hemos recorrido una y otra vez, a lo largo de nuestra historia colonial e independiente de Carlos III a Carlos Salinas. Y desgraciadamente el resultado ha sido y sigue siendo el mismo, la riqueza acumulada allá arriba se queda allá arriba y lamiseria acumulada allá abajo se queda allá abajo.

“El rico mas rico y el pobre mas pobre”.

La educación Vitalicia.
¿Optando por la cantidad o por la calidad?
En la lectura nos menciona que ha existido una larga pugna entre los partidarios de la educación masiva y los de la educación selectiva.
Obligación
Constitucional.

c
Obligación
Constitucional.

c

Secundaria
SecundariaPrimaria

Primaria

Educación

Libre y no- sectaria, a todos los mexicanos, sin embargo persiste la tensión entra cantidad y calidad.
Hemos llegado a una severa argumentación que tanto como docentes y alumnos nos preguntamos que es mas importante o que prefieres cantidad o calidad, puesto que a veces recibimos demasiada cantidad de información, información...