Porbabilidades

FACULTAD DE EDUCACION.

CÁTEDRA : DESARROLLO CURRICULAR DE MATEMATICA I

CATEDRÁTICO/A : Lic. Manuel de Jesús Pérez.

ACTIVIDAD : TRABAJO DE INVESTIGACION

TEMATICA : “La probabilidad como instrumento de cálculo básico
Verosímil en el aprendizaje inicial”
GRUPO : 01-C

ALUMNA : Jeny GriceldaPortillo Mejía.



CARNET : PM-52130-11.

San Salvador, 02 de Septiembre de 2012.

INDICE

OBJETIVOS

GENERALES

* Investigar sobre un contenido menospreciado en la práctica escolar tradicional.

* Asignarle mayor importancia, en la enseñanza de una de las operaciones básicas en Matemática en este caso la multiplicación, la cual ésta se comienza a introducir  en PrimerCiclo de Educación Básica.

ESPECIFICOS

* Analizar la importancia de la enseñanza de la Probabilidad en el Primer Ciclo.

* Provocar más discusión acerca de la importancia de enseñar el tema de probabilidad a nivel tanto Primer y Segundo Ciclo de Educación Básica, ya que es reconocido que en nuestro país, los objetivos de este tema son dejados de lado con mucha frecuencia.DESCRIPCION DEL PROBLEMA PLANTEADO.

La construcción del conocimiento sobre probabilidad en la escuela debe estar presente en todo el proceso de enseñar y aprender, en cuanto el contexto así lo requiera, entre otras razones, porque:
* Nos ayuda a entender algo más y mejor el mundo actual a base de porcentajes, fracciones, recuentos, simulaciones, etc.
* Es una buena fuente de motivación encuanto a la utilización de juegos en clase con los niños.
* Es preciso que los alumnos vayan construyendo a base de experiencias aleatorias una red conceptual que permita diferenciar incipientes  intuiciones de lo que es un verdadero conocimiento probabilístico.
*  Permite interpretar y comprender el grado de cumplimiento de determinadas predicciones
En este trabajo se presenta un análisisde la importancia otorgada a los juegos de azar y su carácter intuitivo para la enseñanza de probabilidad en la escuela, más precisamente en el segundo ciclo.
Dentro de los objetivos generales del presente trabajo se encuentran desarrollados; un primer acercamiento teórico a este tema de enseñanza y secuenciado  un proyecto áulico con una propuesta pensada para que este pueda ser aplicado.
Quelos niños aprendan a utilizar las diferentes operaciones matemáticas ha sido históricamente uno de los objetivos de la escuela primaria.
Tradicionalmente la forma de enseñanza de las operaciones conducía a que los niños tuvieran dominio de una técnica en donde la actividad en el aula se limitaba a reconocer, luego de las correspondientes explicaciones del maestro, qué definición usar, qué reglahay que aplicar o qué operación "hay que hacer" en cada tipo de problema.
¿Probabilidad en la escuela?

La introducción del estudio de la probabilidad y la estadística en la escuela primaria constituye hoy una parte de la educación deseable para todos los ciudadanos debido a  que están en permanente contacto con juegos de azar, tablas y gráficos que aparecen en los medios masivos de comunicación.A la enseñanza le compete habilitar en los niños la capacidad de leerlos críticamente.

"...Uno de los objetivos fundamentales de la Probabilidad es evaluar la posibilidad de que un suceso ocurra o que no ocurra. Es importante saber que el cálculo de probabilidades permite la toma de decisiones." (Gadino y Bressan, 2005)

¿Por qué enseñar Probabilidad?
La matemática sirve para modelarsituaciones que se presentan en campos de la vida cotidiana a través de diferentes ciencias como la física, química, economía, biología, etc.; además juega un papel importante en el desarrollo tecnológico. De esta manera el saber matemático se puede considerar como un instrumento con el que es posible, a través de otras ciencias, reconocer y transformar la naturaleza y la sociedad.
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