Porque asesorar a las escuelas o a los colectivos escolares

SESION 1

PRODUCTO 2, MAPEO DE “NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO”


DIMENSIONES





NECESIDADES
DE
ASESORÍA
PEDAGÓGICA CURRICULAR
ORGANIZATIVA O DEGOBIERNO
COMUNITARIA
ADMINISTRATIVO-FINANCIERA

Planes y programas.
(Por compotencias, con transversabilidad)
Tiempos-Horarios
(tutorías, asesorias, servicios)
Función de las escuelas.Utilización responsable y obtener mayor beneficio de los recursos.

Diseño de Estrategias.
(Para alumnos con problemas de aprendizaje)
Acompañamiento directo.
Resultados de pruebas estandarizadas.
Crearvínculos de comunicación y participación.
Recursos para ingresos, gastos (PES, MANE, PEC, etc.)

Rutas de asesoramiento (cronográmas, movilización de saberes).
Información Normativa.
Actualización.Acuerdos y Compromisos.
(Diversos Programas de Apoyo al Alumno-docente).
Temas de interés social.
(Alimentación, Adicciones, Legal, Ético, etc.)
Becas para los alumnos.
(Por aprovechamiento,por desnutrición, por situaciones de riesgo, etc.).




SESION 1

PRODUCTO 3, TEXTO: EL LOGRO Y LOS RETOS EDUCATIVOS EN LA ZONA O SECTOR DE INFLUENCIA.


Sin duda alguna hoy encontramos quelos retos superan a los logros.
Los logros podrían traducirse en bienestar para los alumnos que se refleja en mejorar su rendimiento, su aprovechamiento.

Logros:

Trabajo en equipo aún con loscambios de directivos y la integración de nuevo personal con estilos de trabajo diferentes.
Actualización por lo menós mínima por parte de los docentes.
Una organización clara y efectiva para abrirespacios de intercomunicación entre padres o tutores y docentes.
Integrar grupos comprometidos que reciben regularización extracurricular
Mecanismos de apoyo para alumnos con rezago académico.Apoyo por parte del Departamento de Orientación y Trabajo Social que canalizan adecuadamente a los alumnos con problemas psicológicos para que puedan ser apoyados de forma integral.


Retos:...