¿Porque Se Considera A La Reflexion Como Una Competencia Que Debe Desarrollar Todo Docente?

I. INTRODUCCIÓN

El trabajo que a continuación se presenta forma parte de los planes y programas de la Licenciatura en Educación Preescolar y específicamente de la asignatura tan importante como lo es “Observación y práctica docente III”. Con el propósito de realizar un análisis y sistematización de lo que fueron mis períodos de observación y práctica docente III, así como el análisis de mípractica basado en la reflexión como una competencia para el docente, y el seguimiento de caso de dos niños elegidos para mi anecdotario por mostrar comportamientos y/o actitudes sobresalientes.
Está basado en las experiencias y aprendizajes adquiridos a lo largo del semestre a concluir y durante mi práctica docente la cual lleve a cabo en el Jardín de niños “Carmen Enrique Pestalozzi”, en unsegundo grado “B”, contexto indígena, en los periodos de observación del 22 al 26 de Octubre, y la práctica docente del al 26 Noviembre al O7 de Diciembre de 2012. Dicho jardín se encuentra ubicado en el Barrio Guadalupe, San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Primeramente se hace una sistematización de información referida al estudio de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza –aprendizaje, mediante núcleos temáticos que son los siguientes: niños; contexto escolar; ambiente familiar; educadora.
Para la realización de este documento recurrí a mi diario didáctico, anecdotario didáctico, guía de observación basada en los núcleos temáticos y a diversos autores que dan sustento teórico a mi ensayo descriptivo y reflexivo basado en experiencias de la práctica docente enrespuesta a la interrogante ¿por qué se considera a la reflexión como una competencia que debe desarrollar el docente?

Uno de los autores más trascendentales que sustentan mi trabajo es Van Max Manen, quien nos dice “reflexionar es pensar, pero la reflexión en el terreno educativo conlleva una connotación de deliberación, de hacer elecciones, de tomar decisiones sobre las diferentesalternativas de educación”
Entonces es importante que en nuestro trabajo educativo en todo momento se lleve a cabo la reflexión de forma continua, pero para ello es necesario crear esos espacios y oportunidades donde podamos reflexionar concienzudamente, porque cabe mencionar que el trabajo con los niños es tan dinámico que la reflexión en ocasiones se suela hacer a un lado, omitiéndola. Esto para mirepresenta un gran reto, puesto que es una capacidad crucial que debo desarrollar en mi como futura educadora, para poder mejorar día tras día mi práctica docente.
John Dewey hace alusión a la reflexión argumentando que “ la reflexión no implica tan solo una secuencia de ideas, sino una consecuencia , esto es, una ordenación consecuencial en la que cada una de ellas determina la siguiente comosu resultado, mientras que cada resultado, a su vez, apunta y remite a las que procedieron”.
De acuerdo con este autor, considero pues que la reflexión es un todo, y cada idea se va articulando y son dependientes de cada idea, y estas a su vez configuran la reflexión. Es importante mencionar que la reflexión debe tener un propósito, y este propósito es en mi caso como educadora mejorar mipráctica educativa, haciendo consciente mí forma de actuar e intervenir con los educandos.
La reflexión desde la perspectiva educativa, es un examen activo, persistente, y cuidadoso de todo lo que configura la práctica docente, por esto y mucho mas es que se considera la “reflexión” una competencia básica en todo docente.La sustentante

CLAUDIA DANIELA VÁZQUEZ GUTIÉRREZ



II. REGISTRO Y ANALISIS DE LA OBSERVACIÓN Y
PRÁCTICA DOCENTE II
El jardín de niños “Enrique Pestalozzi” con clave 07EJN00172, del sistema federal, en donde realicé mis periodos de observación y prácticas docentes correspondientes, se encuentra ubicado en Av. Doctor Felipe Flores, Barrio Guadalupe de San Cristóbal de las Casas....