portafolio de evidencias




“INSTITUTO YURIRENSE A.C.”
APRENDIZAJE Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Mtra. Mónica Lucia Gutiérrez.
María Fernanda Carreño Sánchez
1er. Semestre B
2DO PARCIAL
17-octubre-2013








MARÍA FERNANDA CARREÑO SÁNCHEZ EVIDENCIA #1
2do. PARCIAL APRENDIZAJE Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
BLOQUE: 2SUBTEMA: Cuadrantes cerebrales

TEST: CUADRANTES CEREBRALES
MAPA MENTAL



TEXTO DE REFLEXIÓN

Este test llamado “cuadrantes cerebrales” tiene su historia: Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntoscardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de
los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.
Lo que en este test seanalizo mayormente fue el aspecto de la escuela ,como reaccionamos ante situciones como las bajas notas en las materias ,en cuanto nos parece la clase de algun maestro,como podríamos mejorar en cuanto a “controlarnos” hacia ciertas situciones academicas.
Como conclusión este test nos ayudo a conocernos mejor como podemos ayudarnos a nosotros mismos y a mejorar nuestro desempeño.MARÍA FERNANDA CARREÑO SÁNCHEZ EVIDENCIA #2
2do. PARCIAL APRENDIZAJE Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
BLOQUE: 2 SUBTEMA: Modelo de Felder y Silverman
TEST: MODELO DE FELDER Y SILVERMAN
MAPA MENTAL




MODELO DE
FELDER Y SILVERMAN











TEXTO DE REFLEXION


Este test es llamado: Modelo de Feldery Silverman.
Este es sobre cual es el modo en el que tu aprendes el que puede ser: auditivo, visual, intuitivo, secuenciales, globales, verbales, inductivo y deductivo.
En esta actividad aprendimos a saber cuales son los medios como nosotros se nos facilita aprender en la escuela y en algunas actividades que se necesita, nos sirvió mucho bueno al menos en m caso para saber como me puedo ayudar yobtener mejores calificación.

En conclusión el test es para identificar el tipo de aprendizaje de cada uno de nosotros mientras nos apoyamos en los resultados que nos han dado como consejos hacia cada tipo de aprendizaje de cómo lo podemos hacer, también con las palabras de la maestra recomendándonos actividades en cierto aspecto de la escuela.



MARÍA FERNANDA CARREÑO SÁNCHEZEVIDENCIA #3
2do. PARCIAL APRENDIZAJE Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
BLOQUE: 2 SUBTEMA: Kolb

TEST:KOLB
MAPA MENTAL
Kolb
ACTUAR REFLEXIONAR
(ALUMNO ACTIVO) (ALUMNO REFLEXIVO)EXPERIMENTAR TEORIZAR
(A PRAGMÁTICO) (A TEORÍA)









TEXTO REFLEXIVO

Kolb inicio: Kolb (1984, citado en Alonso, et al., 1997) incluye el concepto de estilos de aprendizaje dentro de su modelo de aprendizaje por experiencia y lo describe como "algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario de las experiencias vitales propiasy de las exigencias del medio ambiente actual... Llegamos a resolver de manera característica los conflictos entre el ser activo y reflexivo y entre el ser inmediato y analítico. Algunas personas desarrollan mentes que sobresalen en la conversión de hechos dispares en teorías coherentes y, sin embargo, estas mismas personas son incapaces de deducir hipótesis a partir de su teoría, o no se...