Portafolio De Evidencias

COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS

Psic. María Araceli Roa Granados

En la educación tradicional, generalmente el profesor evalúa sin la participación del alumno, es decir, la evaluación le confiere únicamente a él. Lo más importante el es resultado final, mas no el proceso enseñanza-aprendizaje en sí. Una evaluación auténtica debe incluir diversas técnicas e instrumentos quepermitan realizarla en diferentes dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

En un enfoque por competencias, se destaca la evaluación mediante un portafolio de evidencias, en donde no se excluyen las pruebas objetivas (exámenes tradicionales) sino que se enriquece con productos elaborados por los alumnos y que reflejan los esfuerzos, avances y logros a lo largo del curso.

¿ Quées un portafolio de evidencias?
Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.

El portafolio de evidencias se realiza a partir de la utilización de diversas estrategias didácticas y que tienen como resultado un producto oevidencia. Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno, y por otro lado es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración más apegada a la realidad. El portafolio tiene criterios definidos que permiten al profesor realizar una evaluación integral

¿ Para qué se conforma unportafolio de evidencias?
Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de los alumnos.

El portafolio de evidencias permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño.

Mediante el portafolio, el profesor puede llevar un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos.Ventajas

Promueve la participación del alumno al monitorear y evaluar su propio aprendizaje

Lleva a los alumnos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje Los profesores pueden examinar las destrezas manifestadas por los alumnos Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer

Promueve la oportunidad de conocer actitudes de los alumnos

Certifica lacompetencia del alumno basada en la evaluación de las evidencias

¿ Cómo se conforma un portafolio de evidencias?

El portafolio está conformado por evidencias.
Las evidencias son el resultado de la actividad de aprendizaje realizada por el alumno a través del empleo de estrategias didácticas.

Existen varios tipos de evidencias: • Evidencias manuscritas: son elaboradas a mano, puedenrealizarse en el aula (resumen, descripción, mapas mentales, etc.) o como parte de alguna tarea. •Evidencias digitales: videos, audios, simulaciones, software, etc.

•Evidencias impresas: investigaciones documentales, definiciones, fotocopias o cualquier documento que se solicite por computadoras •Evidencias físicas (prototipos, objetos físicos, etc.)

Las evidencias pueden ser: Documentos detrabajo (cuadros sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes, etc.) Hechos que normalmente no se recogen. Por ejemplo cuando se realiza algún trabajo físico, se registra el cumplimiento de la actividad y se puede solicitar algún documento que refleje la ejecución de la misma (un reporte, una reproducción, etc.)

Las evidencias pueden ser (cont.) Documentos sobre el trabajo del alumno elaboradopor otras personas (testimonios)

Criterios para conformar un portafolio de evidencias
Los criterios para conformar el portafolio son:

• El alumno debe participar en la selección de los trabajos que se integrarán. Por ejemplo si se le solicita que realice un ordenador gráfico, él puede decidir qué tipo de ordenador utilizará: un mapa conceptual, un cuadro sinóptico, etc.
•Los criterios de...