Portafolio evidencias

Portafolio evidencias
Evaluación auténtica y desarrollo de
competencias.
Aguascalientes, Ags., julio de 2015

• Presentación del curso con su propósito
y esquema integrador (diapositivas 3 y
4)

Presentación del curso-taller

• Diseña la estructura y contenido general de su portafolio
de evidencias, con el fin de generar procesos de mejora
en su práctica docente (de la enseñanza y elaprendizaje)
desde un enfoque reflexivo.

¿Cuál es el Propósito del
curso-taller?

PORTAFOLIO

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Lluvia de ideas de la relación que existe entre la Planeación (interacciones y el
autoconcepto y Evaluación) con el Portafolio.
Realiza la lectura comentada de las páginas 1 y 2 del texto “La práctica
docente desde un enfoque reflexivo, apuntes”.
Ejercicio de análisis. Elegir un campo formativo,asignatura, bloque y/o
aprendizaje(s) esperado(s), y relacionarlo con las implicaciones para la
planificación y la evaluación y ésta con el Portafolio, tomando como referencia
el texto “Guía para la elaboración de una secuencia didáctica” de Ángel
Díaz Barriga, UNAM.
A modo de cierre realiza lo siguiente:
- Presentación de los Parámetros e indicadores del Documento “Perfil
Parámetros e indicadores”,que valoran la Planeación.
- Diapositivas 6 y 7.
Producto: Tipos de evidencia de la planeación (y sus características)
que deben incluirse en su Portafolio y su argumentación.

Planeación y Evaluación

Tareas
auténticas

Evalúa
aprendizajes
contextualiza
dos

Procesos y
productos

Airasian, 2005, Darling-Hammond, 1995, Díaz Barriga y
Hernández, 2002. Díaz Barriga 2006

• Crecimiento, madurez yprofundidad de la
práctica docente.
• Dominio de estrategias relacionados con
situaciones y problemas relevantes.

•
•
•

Realice una breve exposición de la importancia de los procesos reflexivos y de
autoevaluación en relación con la definición y construcción del portafolio.
Enfatice la importancia de que existen diferentes autores que establecen
niveles y valoraciones del proceso de reflexióndocente.
Organice al grupo en equipos y asigne la lectura del texto
“La práctica docentes desde un enfoque reflexivo, apuntes” (pp. 3-6),
de acuerdo con lo siguiente:
1. Niveles de reflexión según propuesta de Van Manen (1977)
2. Tipos de Pensamiento Reflexivo (Sparks-Langer, Simmons, Pasch, Colton y Starko, 1990)
3. Niveles de Reflexión según Hatton y Smith (1995)
4. Niveles de Reflexión de laPráctica Docente según Larrivee (2008),
5. Niveles de escritura reflexiva, según Moon (2007)

•

Concluyan grupalmente acerca de cuáles aspectos deben considerar en sus procesos
de reflexión y cómo evidenciarlos en su Portafolio .

Producto: Aspectos del proceso de reflexión que deben considerarse en las
evidencias de su portafolio.

Reflexión de la práctica
docente.

PORTAFOLIO

Exponga brevementelo que es un Portafolio de evidencias (diapositivas 11, 12,
13 y 14). Remítalos al siguiente texto para que amplíen sus referencias:
DESARROLLO DE PORTAFOLIOS para el aprendizaje y la evaluación, de Val
Klenowski.
2. Presentar el documento en pdf “Instrumentos_Eval_Desempeño” , donde el
INEE establece qué debe contener el Portafolio de evidencias.
3. Solicíteles que realicen una propuesta de SUportafolio del estudiante y del
docente, apoyándose en la lectura de los textos:
a) “Instrumentos de evaluación”, de Frida Díaz Barriga (Portafolio, pp. 21-30)
b) “Portafolio” de R. Rodrígues
Pueden reunirse en pequeños grupos, pero recordándoles que el diseño es individual.
4. Organizarlos para que comparen sus propuestas de Portafolio en grupos no
mayores a cuatro profesores. Enriquezcan supropuesta.
6. Valoren su propuesta con base en la rúbrica (a modo de ejemplo), que se ubica en
las diapositivas 21, 22 y 23 de esta presentación en PP y con los ejemplos de
contenido de un portafolio, descritos en las diapositivas 19 y 20.
7. Concluya, apoyándose en las diapositivas 15-20.
1.

Producto: Propuesta de Portafolio de evidencias (estructura, contenido
general, etc.)

ANTECEDENTES DEL USO...