Portafolio módulo ii profordems

CER_Portafolio (Ing. Cutberto Enríquez Rivera)
Portafolio de evidencias
Propósito: Integre y presente evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo 2.

CER_Act1
Actividad 1: Cambios de Paradigma en el actuar del docente.
Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir desu análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Resultados de las 3 lecturas
“Competencias Personales Docentes” Maritza Segura Bazán.
Rol Docente Centrado en la Enseñanza | Rol Docente centrado en el Aprendizaje |
Adquirir nuevos y excelentesconocimientos | Reconstruirse como persona |
Entrega de información | Captación de conceptos del área disciplinar, profesional y de cultura; desarrollo de habilidades y reforzamiento de actitudes |
Crecimiento del estudiante en cuanto a conocimiento. | Crecimiento del estudiante en cuanto a conocimiento y como individuo. |
Entrega información | Educa |
Aplica métodos y técnicas deenseñanza | Vocación docente, gusto e interés de enseñar. |
Relaciones interpersonales de dominio y control | Comunicación creativa. |
El quehacer educativo es : * Profesión * Dedicar horas * Ocupación | El quehacer educativo es: * Profesión y misión * Dedicar el alma * Vocación. |
A los alumnos se les enseña a vivir con conocimientos | A los alumnos se les enseña a vivir conautenticidad, valores y realidades. |
Dominio de conocimientos | Manejo y comprensión de situaciones, Creatividad, Capacidad para relacionarse y Dominio de conocimientos. |
Procesos monótonos y unidireccionales | Buscador de procesos más participativos, dinamizador de actividades, bidireccional. |
Evalúa al final del PEA | Nuevas formas de evaluar y medir el logro académico. |
Decisionespor impulso | Decisiones racionales para diagnosticar y solucionar problemas. |
Compromiso hacia sí mismo | Compromiso hacia el trabajo y hacia la sociedad. |
Evaluación institucional | Evaluación Institucional y Autoevaluación |
Temor al cambio | Innovador, Creativo |
Gestión Institucional Autoritaria | Gestión de Calidad Educativa |
Docente vinculado a su aula | Docente vinculado alcontexto |
Enseñanza tradicionalista | Enseñanza Humanista centrada en la construcción del conocimiento. |
Aprendizaje memorístico | Aprendizaje autónomo, social y significativo. |
Docente: tradicional, evaluador de contenidos memorísticos | Docente: facilitador, integrador de aprendizajes y evaluador de competencias. |
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“Calidad del Aprendizaje Universitario” Capítulo 1“Cambiar la Enseñanza Universitaria” John Biggs.
Rol Docente Centrado en la Enseñanza | Rol Docente centrado en el Aprendizaje |
Clase magistral y tutoría tradicional. | Clase diversificada, motivacional y cultural |
Clase magistral de masas y evaluación de pruebas con corrección mecanizada. | Clase individual y evaluación diversa (método de proyectos, estudio de casos, etc.) |
Enseñanza noreflexiva. | Enseñanza como actividad reflexiva |
La prioridad es el desarrollo de contenidos disciplinares y en segundo lugar el dominio de la enseñanza (profesional académico como estudioso). | La prioridad es el dominio de la enseñanza y en segundo lugar el desarrollo de contenidos disciplinares (profesional académico como profesor). |
Teoría implícita de la enseñanza. | Investigaciónsobre PEA |
Profesionalización. | Profesionalización efectiva. |
Aprendizaje pasivo. | Aprendizaje en acción. |
Teorías relacionadas con el contenido de la disciplina. | Teorías relacionadas con la enseñanza de la disciplina. |
Evaluación que provocan la repetición de contenidos | Evaluación diversa e integrales |
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“Evaluación Educativa, de la Enseñanza al Aprendizaje”...