Portafolio Moduo 1

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DOCENTE DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

NOMBRE DEL TRABAJO
ACTIVIDAD:20
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

PRESENTA:

Ricardo Velázquez Vidal.

Villahermosa, Tab, a 24 de Junio del 2011.

Tabla decontenido
RVV_Ac1 3
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? 3
RVV_Ac3 5
Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipo colaborativos por regiones. 5
RVV_Ac6 7
CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS 7
RVV_AC7 11
Propósito: Generar el interés y elcuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC). 11
RVV_AInU1 13
PLENARIA DE REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) 13
RVV_AC10 14
Exploración de las nociones fundamentales de las competencias. 14
RVV_AC11 15
CONCEPTUALIZACIÓNDE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS). 15
RVV_Ac12 16
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 16
RVV_Ac13 20
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB 20
RVV_Ac14 22
: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO 22
RVV_AInU2 25
VINCULACIÓN DE LASCOMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS. 25
RVV_AC16 27
Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su 27
práctica educativa. 27
RVV_Ac.18 28
ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO 28
RVV_AcIn3A 32
CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSSOBRE LA RIEMS 32
RVV_AcIn3B 34
PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS. 34
RVV_Acierre 42
Actividad de Cierre del Módulo ¿Qué traje y qué me llevo? 42
RVV_Ac19 43
Evaluación del Módulo 1 43

RVV_Ac1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral dela Educación Media Superior?

Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La reforma integral de educación media superior (RIEMS), considero que surge en este periodo de gobierno federal, porque el sistema educativo necesitabauna nueva reforma, debido, al rezago educativo en los estudiantes y se deriva de querer formar alumnos con capacidades y sobre todo actitudes diferentes y sobresalientes a la que comúnmente estamos acostumbrados como sociedad, además de cambiar el sistema de enseñanza – aprendizaje desde la perspectiva del directivo, profesor y conocimientos del alumno, además de proponer diversos contenidoseducativos dentro de un MCC basados en competencias genéricas, disciplinares y profesionales teniéndolas presentes el perfil del egresado de bachillerato.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre educación media superior, EMS?
Sinceramente, ninguna, solo familiarizándome con la que propone educación media superior en México, que en lo particular me parece queaportara mucho con los mecanismos de apoyo a los docentes, tales como la capacitación docente, las tutorías, la infraestructura y gestión escolar, los mecanismos de transito y sobre todo la evaluación continua y del DGETI implemento una reforma en el año 2004.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se ha desarrollado en su región?
En la actualidad la RIEMS,...