Portafolios
Páginas: 57 (14131 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2011
INTRODUCCIÓN
No es de sorprender que los portafolios hayan ganado tanta popularidad entre los educadores. Al parecer, hemos descubierto una única estrategia que lo hace todo y nos permite alcanzar muchas de nuestras más importantes aunque a veces elusivas metas. De acuerdo con lo que dicen tanto investigadores como maestros, los portafolios pueden servir para:
- comprometer a los alumnoscon el contenido del aprendizaje;
- ayudar a los alumnos a adquirir las habilidades de la reflexión y la autoevaluación;
- documentar el aprendizaje de los alumnos en áreas que no se prestan a la evaluación tradicional, y
- facilitar la comunicación con los padres.
En la educación, los portafolios son un fenómeno relativamente reciente y sólo ahora empieza a explorarse todo su potencial. Deacuerdo con Linda Polín , a principios de los años noventa se hablaba de su uso principalmente en referencia a la evaluación; desde entonces, irrumpieron en escena con una amplia variedad de roles.
¿QUÈ SON LOS PORTAFOLIOS?
Muchos educadores han aportado definiciones de los portafolios:
"Un portafolio es un registro del aprendizaje que se concentra en el trabajo del alumno y su reflexiónsobre esa tarea. Mediante un esfuerzo cooperativo entre el alumno y el personal docente se reúne un material que es indicativo del progreso hacia los resultados esenciales"
Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la elección de su contenido, loscriterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de autorreflexión. [Arter, 1990, p. 271.
Un portafolio es algo más que una mera caja llena de cosas. Se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por el maestro y los alumnos para supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las actitudes de estosúltimos en una materia determinada [Vavrus, 1990, p.481.
Usados en el marco de la evaluación, los portafolios son colecciones sistemáticas realizadas por alumnos y maestros que sirven como base para examinar "el esfuerzo, los progresos, los procesos y los logros, así como para satisfacer las exigencias de responsabilidad habitualmente alcanzadas por procedimientos de prueba más formales" [Johns,1992, p. 10].
"un portafolio es más que una mera carpeta de trabajos del alumno. Es necesario que sea una muestra de sus trabajos, reunidos con un propósito determinado".
Las principales diferencias entre los distintos enfoques de los portafolios se refieren a su uso en la evaluación. Si se pretende utilizarlos con esta finalidad (en particular, para evaluaciones de alto interés e impacto),su diseño deberá ser un tanto diferente que si sus objetivos son puramente instructivos.
- ¿Está estandarizado o no el contenido de los portafolios?
- ¿Quién selecciona los trabajos? ¿El maestro? ¿Los alumnos? ¿Ambos?
- ¿Documenta el portafolio la evolución a lo largo de varios años o se limita al aprendizaje de un solo
año?
- ¿Los ítems del portafolio incluyen borradores oexclusivamente trabajos terminados?
- ¿El portafolio sólo incluye los mejores trabajos o los alumnos incorporan a él algunos que les
gustaría revisar?
- ¿Cuántas disciplinas diferentes están representadas en un único portafolio? Su uso ya es común en
Lengua, específicamente para la escritura; ¿qué pasa, sin embargo, con las, otras materias?
¿Deben incluirse todas ellas en un soloportafolio o en muchos?
- ¿Debe alentarse a los alumnos a agregar ítems correspondientes a su vida fuera de la escuela? ¿O
bien el portafolio debe limitarse a documentar el aprendizaje escolar?
LAS FINALIDADES DE LOS PORTAFOLIOS
Una publicación de la Portafolio Assessment Clearinghouse de Encinitas, California, enumera 35 propósitos de los portafolios (que van desde ayudar a...
No es de sorprender que los portafolios hayan ganado tanta popularidad entre los educadores. Al parecer, hemos descubierto una única estrategia que lo hace todo y nos permite alcanzar muchas de nuestras más importantes aunque a veces elusivas metas. De acuerdo con lo que dicen tanto investigadores como maestros, los portafolios pueden servir para:
- comprometer a los alumnoscon el contenido del aprendizaje;
- ayudar a los alumnos a adquirir las habilidades de la reflexión y la autoevaluación;
- documentar el aprendizaje de los alumnos en áreas que no se prestan a la evaluación tradicional, y
- facilitar la comunicación con los padres.
En la educación, los portafolios son un fenómeno relativamente reciente y sólo ahora empieza a explorarse todo su potencial. Deacuerdo con Linda Polín , a principios de los años noventa se hablaba de su uso principalmente en referencia a la evaluación; desde entonces, irrumpieron en escena con una amplia variedad de roles.
¿QUÈ SON LOS PORTAFOLIOS?
Muchos educadores han aportado definiciones de los portafolios:
"Un portafolio es un registro del aprendizaje que se concentra en el trabajo del alumno y su reflexiónsobre esa tarea. Mediante un esfuerzo cooperativo entre el alumno y el personal docente se reúne un material que es indicativo del progreso hacia los resultados esenciales"
Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la elección de su contenido, loscriterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de autorreflexión. [Arter, 1990, p. 271.
Un portafolio es algo más que una mera caja llena de cosas. Se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por el maestro y los alumnos para supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las actitudes de estosúltimos en una materia determinada [Vavrus, 1990, p.481.
Usados en el marco de la evaluación, los portafolios son colecciones sistemáticas realizadas por alumnos y maestros que sirven como base para examinar "el esfuerzo, los progresos, los procesos y los logros, así como para satisfacer las exigencias de responsabilidad habitualmente alcanzadas por procedimientos de prueba más formales" [Johns,1992, p. 10].
"un portafolio es más que una mera carpeta de trabajos del alumno. Es necesario que sea una muestra de sus trabajos, reunidos con un propósito determinado".
Las principales diferencias entre los distintos enfoques de los portafolios se refieren a su uso en la evaluación. Si se pretende utilizarlos con esta finalidad (en particular, para evaluaciones de alto interés e impacto),su diseño deberá ser un tanto diferente que si sus objetivos son puramente instructivos.
- ¿Está estandarizado o no el contenido de los portafolios?
- ¿Quién selecciona los trabajos? ¿El maestro? ¿Los alumnos? ¿Ambos?
- ¿Documenta el portafolio la evolución a lo largo de varios años o se limita al aprendizaje de un solo
año?
- ¿Los ítems del portafolio incluyen borradores oexclusivamente trabajos terminados?
- ¿El portafolio sólo incluye los mejores trabajos o los alumnos incorporan a él algunos que les
gustaría revisar?
- ¿Cuántas disciplinas diferentes están representadas en un único portafolio? Su uso ya es común en
Lengua, específicamente para la escritura; ¿qué pasa, sin embargo, con las, otras materias?
¿Deben incluirse todas ellas en un soloportafolio o en muchos?
- ¿Debe alentarse a los alumnos a agregar ítems correspondientes a su vida fuera de la escuela? ¿O
bien el portafolio debe limitarse a documentar el aprendizaje escolar?
LAS FINALIDADES DE LOS PORTAFOLIOS
Una publicación de la Portafolio Assessment Clearinghouse de Encinitas, California, enumera 35 propósitos de los portafolios (que van desde ayudar a...
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