post modernidad

El reconocimiento de lo multicultural como de lo local en la educación postmoderna podría generar una enseñanza basada en el nacionalismo o en el localismo, o por el contrario, una enseñanza quereconociese la diversidad cultural sin olvidar la cultura autóctona. En el lado negativo de la balanza, esto tal vez significaría el abandono del ideal pedagógico de formar al individuo en la autonomía,para favorecer su adaptación al medio haciéndolo capaz funcionalmente en éste pero incapaz en otros medios diferentes. Igualmente, este tipo de enseñanza exigiría proyectar los procesos educativoshacia las necesidades y potencialidades de la comunidad (quien las define) con el objetivo de lograr el equilibrio social interno, pero impidiendo de esta manera la movilidad sociocultural (no sólo en loeconómico). Del lado positivo de la balanza, este tipo de enseñanza podría generar el enriquecimiento de los significados construidos en la escuela al reconocer colectivos que producen sentidos yprácticas diferentes. Además, este tipo de enseñanza podría aumentar en las instituciones educativas la apertura, la negociación, la comunicación, la innovación y la descentralización. Finalmente, esposible que este tipo de enseñanza basada en los presupuestos de la postmodernidad pueda lograr el fortalecimiento de una sociedad pluralista, conformada por sujetos con identidades apropiadas de sucultura pero abiertas a los aportes de otras culturas; que defiendan la equidad y la justicia y, participen activamente en la toma de decisiones democráticas.
Independientemente de las repercusionespositivas o negativas que tenga la incorporación del pensamiento postmoderno en las aulas de clase, dicha incorporación requiere de la implementación de varios cambios en las instituciones educativas,entre otros los siguientes:
 Ejecución de proyectos diseñados desde el reconocimiento de los intereses y las necesidades de la comunidad educativa, es decir, de sus maestros, los alumnos y los...