Postítulo ciencias naturales

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

Departamento de Educación Básica

PROGRAMA DE POSTÍTULO MENCIÓN PARA PROFESORES
DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Cadenas y Tramas Alimentarias

SEMINARIO PARA OPTAR AL POSTÍTULO A LA
MENCIÓN DE ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA

Autores: Anabella AguirreCristobal Pezoa
Sigfried Neuman
Valentina Ruiz O. Paula Vergara C.

PROFESOR GUÍA: Fresia Farias

SANTIAGO 2011.

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PROGRAMA DE POSTÍTULO MENCIÓN PARA PROFESORES
DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA

SEMINARIO PARA OPTAR AL POSTÍTULO EN
ESTUDIO YCOMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA

Autores: Anabella Aguirre M. Cristóbal Pezoa B.
Sigfried Neumann C.
Valentina Ruiz O. Paula Vergara C.

PROFESOR GUÍA: Fresia Farias

SANTIAGO 2011.
AGRADECIMIENTOS
INDICE

INTRODUCCIÓN

El quehacer pedagógico deestos tiempos nos ha exigido actualizarnos en los conocimientos que poseemos sobre las Ciencias Naturales.
1. FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD PEDAGOGICA

1.1 Fundamentación disciplinar y pedagógica de la unidad a implementar.

La unidad a implementar se enmarca en el área de las Ciencias Naturales y se relaciona con el eje de Organismos, Ambiente y sus Interacciones. En este eje de aprendizajeel currículum de Ciencias Naturales afirma la importancia de la formación científica para todos los estudiantes puesto que el conocimiento de la naturaleza contribuye a desarrollar en los educandos, una actitud de respeto y cuidado por ella. Las demandas de nuestra sociedad actual, del tipo económico, político, social, cultural y medioambiental, exigen una formación en nuestros estudiantes en laque sean capaces de resolver los problemas que deriven de dichas exigencias; que sólo puede ser lograda mediante la enseñanza de las Ciencias. La enseñanza de las Ciencias busca lograr que todos los alumnos y las alumnas desarrollen la capacidad de usar el conocimiento científico, de identificar problemas y de esbozar conclusiones basadas en evidencia, en orden a entender y participar de lasdecisiones sobre el mundo natural y los cambios provocados por la actividad humana.

El estudiante, durante el desarrollo de esta unidad, debe comprender la importancia de la interacción de los seres vivos en los distintos ambientes naturales, el cómo se relacionan, los factores que lo afectan, ser un agente activo en la promoción y el cuidado del medioambiente. Estos elementos pretenden crear en elalumno una conciencia valórica y ciudadana sobre la importancia que tiene cada uno de los factores que componen el medio ambiente.

1.2 EVALUACION INICIAL

1.2.1 Descripción de la Evaluación Inicial
• Concepto
Proceso perteneciente a la disciplina de la evaluación que se realiza al comenzar una implementación didáctica de enseñanza y aprendizaje
• FinalidadRecopilar información de las experiencias, conocimientos y el contexto en el cual se encuentran los educandos, previo al diseño de la unidad pedagógica, posibilitando los aprendizajes de actividades que se consideran importantes para dar coherencia a las propuestas pedagógicas.
• Fuentes de información.
La evaluación inicial toma tres dimensiones como fuentes de información: losEstudiantes, la Institución Educacional y la Comunidad.

1.2.2 Los Estudiantes y la estructura de acogida

1.2.2.1 Propósitos fundamentales de la evaluación inicial en los estudiantes.
Detectar en los estudiantes, la situación inicial de los aprendizajes de cada estudiante y del grupo curso al comienzo del proceso de enseñanza, para tomar las decisiones estratégicas necesarias que...