Prácticas

CURSO BREVE DE ORTOGRAFÍA
3ª. edición

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS

Josefina Minerva Nava R.

Mayo del 2013

1ª. Unidad. Introducción al sistema ortográfico del español actual.
Advertencia: Un buen número de ejercicios aceptan respuesta múltiple, sobre todo cuando se les pide aportar palabras afines, oraciones. Por ejemplo: Se les da la palabra guitarra, para que escriban una afín; elalumno puede contestar: guitarrista, guitarrón, guitarrazo, guitarrero, etc. Igual sucede con las oraciones, ejem.:
“Xenofobia significa odio y rechazo a los extranjeros”. “Con frecuencia, la xenofobia provoca que inmigrantes regresen derrotados a sus lugares de origen.” En estos casos lo importante es que esté bien escrita la palabra o la oración, y desde luego, usada con el significadocorrecto. También al conjugar verbos en
tiempo pretérito de subjuntivo(tiene 2 formas de conjugación), cualquiera que utilicen será respuesta correcrrecta, siempre que esté bien escrita, excepto cuando se precisa qué forma de conjugación deben escribir.
Un último ejemplo: Se les pide que formen gentilicios terminados en es y se les da el topónimo Polonia;
la respuesta correcta es polonés, si escribepolaco es incorrecta, porque aunque sea un gentilicio correcto
(son muy comunes los lugares que admiten dos o más gentilicios) y aceptado en otro momento, en el estudio de la letra s, se requiere que apliquen la regla: Se escriben con s los gentilicios terminados en ense y en
es: sonorense, duranguense, hidalguense, sinaloense; japonés, escocés, francés, tailandés.
Esta advertencia se da para losjóvenes o adultos autodidactas. Los maestros con su experiencia y buen criterio siempre sabrán calificar las respuestas.

1ª. Unidad. Tema: Conceptos introductorios al estudio del sistema ortográfico actual.
Ejercicios de la pág. 2.
1. Escribe cuatro palabras en que cada letra o grafema corresponda a un solo sonido o fonema.
escuela

libro

maestro

cielo

automóvil

patioejercicios

jardín

sol

luz

(...y cualquier otra palabra en donde los sonidos correspondan a una sola letra: /s/-/i/-/e/-/l/-/o/, son cinco
sonidos y en la escritura son cinco letras: cielo).

2. Escribe una palabra con cada uno de los dígrafos. Diccionario.
ch

ll

gu

qu

rr

noche

lluvia

águila

querer

arroz

chalet

olla

seguir

quitar

carro

(... ycualquier otra palabra donde aparezcan los dígrafos. Lo importante aquí es comprender que los dígrafos
están formados por dos letras que representan un solo sonido: /á/-/g/-/i/-/l/-a/, y la escritura es águila;
/k/-/i/-/t/-/a/-/r/ y la escritura es quitar )

2

2ª. Unidad. Acento gráfico o tilde.
2ª. Unidad. Tema: Separación silábica. Subtemas: Grupos consonánticos, diptongos,
triptongosy hiato. Ejercicios de la pág. 8.
1. Observa el diagrama de los grupos consonánticos y une, de izquierda a derecha, las letras que están
en los extremos de las líneas, para formar los 13 grupos consonánticos. Ver ejemplo.
bl
br

cl
cr

____
dr

fl
fr

gl
gr

_pl
_pr

tl
tr

(Nota : No importa el orden en que los hayan colocado. Lo importante es haberlos unido.

2. Observaatentamente el diagrama de las vocales y une, en ambos sentidos, las letras que están
en los extremos de las líneas, para formar los 14 diptongos españoles. Ver ejemplo.
__ai
__ia
ie
ei
oi
io
___au__
_ua___

eu

ue

ou

uo

iu

ui

(Nota : Aquí tampoco importa el orden de colocación, sino que los hayan unido.)
3. ¿Cuáles son las vocales que no están unidas entre sí?

ae

forman diptongo, cuando se encuentran siempre se produce un

o . Estas vocales nunca
hiato .

2ª Unidad. Tema: Reglas de separación silábica para consonantes. Ejercicios de la página 9.
1. Separa en sílabas los siguientes vocablos, atendiendo a las reglas dadas.
abstracción

abs-trac- ción

inscripción

ins-crip-ción

cooperación

co-o-pe-ra-ción

proteccionista...