practica docente

I.M.B.O.Q. Práctica docente Lic.Prof.Nora Rodriguez
Prof.Cs.Soc./Historia 1º “A” Alumno.David Ortega

Con los libros de Guillermo Jaim Etcheverry, Inés Dussel y Guillermo A. Obiols, Silvia Di Segni de Obols elegir tres ejes principales de cada libro que estén relacionados con la ley de educación.
La tragediaeducativa Guillermo Jaim Etcheverry
Ejes: crisis de la educación, los verdaderos maestros y la violencia.
Dice este educador que el fracaso del sistema escolar del secundario y de la universidad es el fracaso de un modelo cultural y de un sistema de valores que si bien festejan las virtudes de la educación y del conocimiento eligen como ejemplos de vida y de conducta los modelos opuestos porejemplo Maradona y los cantores de moda. El 70 % de nuestros niños y jóvenes no comprenden lo que leen es la crisis de la educación.
Es más importante para un país elegir la escuela pública que la privada porque la escuela pública defiende los intereses nacionales y sociales de la mayoría. Hay que replantear la enseñanza de la matemática ya que la mayoría de los niños en toda la argentina tieneuna calificación de 5,2 y en lengua de 5,3.
Al concluir el secundario solo 4 de cada 10 alumnos son capases de calcular un porcentaje simple.
Porque sea muy difícil el ingreso a la universidad o a los profesorados. En la facultad de medicina de la facultad de la plata de 1700 alumnos examinandos el 84% no supo responder y fueron rechazados.
En la universidad de rosario solo el 5% de los 1900aspirantes a la carrera de ciencias económicas aprobó las pruebas lo mismo en córdoba. la comprensión de texto es muy dificultosa en el ciclo básico común de la universidad de buenos aires.
Cada vez sabemos menos la calidad educativa está cayendo aceleradamente en nuestro país, hemos abandonado a nuestros docentes.
Nuestros maestros y profesores ganan muy poco de acuerdo al nivel de su trabado.Los verdaderos maestros: los verdaderos pedagogos son la televisión, la publicidad el cine el deporte la música la política y todo lo que entra en los espacios de celebridad que ellos definen.
La escuela que puedo y debe ejercer una función de liderazgo está condenada a perder frente a una sociedad que a cada instante la desautoriza. Nuestra sociedad que honra la ambición descontroladarecompensa la codicia celebra el materialismo tolera la corrupción, cultiva la superficialidad, desprecia el intelecto y adora el poder adquisitivo pretende luego dirigirse a los jóvenes para convencerlos con la palabra de la fuerza del conocimiento y de la supremacía del espíritu.
Violencia los niños están siendo abandonado por sus padres y mayores.
Fomentan la violencia cuando al idolatrar lacompetencia y el todo “vale”, rompen descaradamente las normas y renuncian a valores como la verdad, la justicia, la honestidad, la tolerancia y la solidaridad.
Frente a este autentico piedra libre el ciudadano se siente más legitimado para ser agresivo con su entorno.
Los docentes están en la última línea porque las demás instituciones del estado han sido vencidas y solo ellos pueden encarar lareparación.
Ye en la escuela vemos que los niños hablan a destiempo, mastican en clase, corren en los pasillos, ensucian las aulas etc.
Nuestro vicio generalizado es escucharnos hablar de sí mismo.
Adolescencia, posmodernidad y escuela por Guillermo A. Obiols Y Silvia Di Segni de Obiols:
Ejes: crisis de la adolescencia y posmodernidad Parmenides y Heráclito afirmo que todo cambia permanentemente.En el siglo xvl se produce la reforma protestante defiende la libre interpretación de la biblia, el individuo puede hacerlo solo con su conciencia individual.
La educación del posmodernismo cuestiona la biblia a la iglesia y a Aristóteles.
Descartes crea el racionalismo.
Kant dice que puede haber muchas cosas buenas como el valor la decisión la perseverancia y otras muchas cualidades pero...