practica docente

 Instituto Superior de formación docente Modelo Lomas
Profesorado de Ingles





Espacio de la PRÁCTICA DocentE I




Profesores:
Paola Garcia Do Campo
Mariño MAria hebe














Tabla de Contenidos del CD

1. Plan de Cátedra
2. Reglamento
3. Recomendaciones4. Planilla de asistencia Individual
5. Listado de alumnos con direcciones de mail y teléfonos
6. Guía para elaborar el informe de Análisis Institucional
7. Guía de observación institucional
8. What is an abstract?
9. Material bibliográfico digitalizado
10. Capacitación e investigación
11. La entrevista
12. Metodología de la Investigación Social –Patricia Domine
13. Elproblema de la investigación
14. Orientación para obtener información a través de visitas de observación
15. Indicadores
16. Operacionalización de las variables
17. Hipótesis
18. Las investigaciones exploratorias y descriptivas de la ciencia de la educación
19. - Cultura Institucional escolar. Poggi y Frigerio
20. - Cultura Institucional de la escuela - Angel Perez Gomez
21. –El poder en las Instituciones
22. –Valoración de la docencia, las ciencias y las artes.
23. –Incluir y enseñar-aprender saberes socialmente productivos
24. – Diseño Curricular 2008
25. – Power Point ESB
26. – Power Point Marco teórico
27. - Referencias para citas bibliográficas www.umuc.edu/ugp/ewp
28. _ How to write a report
29. – Doc. Unesco













provinciade buenos aires.
dirección general de cultura y educación.

dirección provincial de educación de gestión privada.

Instituto Superior de formación docente Modelo Lomas

Carrera:
Profesorado de inglés. resolución N°13296/99

Espacio curricular:
Espacio de la práctica docente 1.


Curso: 1°año.

Ciclo lectivo: 2013

Cantidad de horas semanales: 2 horas.

Equipo docente:
Lic.Paola Garcia Do CAmpo
Prof: Hebe Mariño.






Funciones de la cátedra:

Considerando que "La cátedra constituye un espacio de tratamiento, resignificación y producción de conocimiento tanto en la disciplina o en el campo disciplinar involucrados, como de las estrategias de transposición didáctica respectivas.(Resolución Nº 3121/04), el alumno del Profesorado de Inglés debe formarse comoinvestigador desde el contexto que la práctica en Instituciones educativas le permite, hacia un continuo proceso de reflexión y acción, para fortalecer el aprendizaje.
Desde aquí serán tareas de la cátedra:

A. DOCENCIA: La intervención docente parte de un trabajo en pareja pedagógica tomando como eje la generación de espacios de reflexión, análisis y construcción de conceptos que permitan alos futuros docentes ser actores críticos en instituciones educativas.

B. EXTENSIÓN: El propósito de esta actividad conlleva a propiciar espacios de intercambio con otras instituciones formales e informales para fomentar la interacción, el compartir de saberes y experiencias en un encuadre que revitalice valores que todo docente debe hacer propios. Las acciones serán: visitas institucionales,participación en talleres y Congresos de la especialidad. Como también favoreciendo la apertura para que los docentes de las Instituciones observadas participen en eventos organizados por el Instituto.

C. INVESTIGACIÓN: La cátedra tiene como fin generar competencias en investigación, fomentando el uso de herramientas que faciliten la observación, la construcción de problemas, la elaboración dehipótesis, comparación, contrastación y formulación de conclusiones. Esto se sustentará en la enseñanza del bloque de contenidos vinculado con procedimientos de investigación educativa.

Pensamos que la forma más adecuada de generar un cambio es a partir de las representaciones que los sujetos tienen y no por mera recepción de información. A partir de esta idea nos proponemos conocer...