Practica Docente
Páginas: 4 (898 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2011
TEMA: REFLEXION EN LA ACCION DE LA PRÁCTICA DOCENTE
ACTIVIDAD. Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre: la sabiduría docente: critica, rescate e innovación, mediante lareflexión y sistematización en la practica docente.
LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER “CIENTIFICO” PEDAGOGICO (CONCEPTUALIZACION, IMPORTANCIA, JERARQUIA TIPOS Y DIFERENCIAS)
Los saberes “científicos“pedagógicos no tienen la verdad absoluta si no relativa. En su mayoría nos aportan, teoría, producto de la investigación, tomamos de ellos lo necesario, es necesario tomar en cuenta paranuestra práctica. ¿Hay jerarquía entre ellos? los programas que nos rigen sugieren que siempre nos basemos en una teoría, pero como docentes debemos de iradaptando la teoría a la pràctica Son importantes losdos porque siempre están ligados. Son indispensables en el desarrollo de nuestras actividades diarias.
RECONOCIMIENTO. RESCATE Y REVALORACION DE LOS SABERES DOCENTES
Habilidades para enseñar,conocimiento práctico. Pedagógico haceres y hábitos escolares. El reconocimiento de la práctica educativa que realizo va encaminada hacia la facilitación del espacio, para que el niño construya su propioconocimiento, es decir que el maestro funciona como coordinador del aprendizaje, en esta situación el maestro deja de ser el principal protagonista en el proceso de la enseñanza y el alumno el principalactor del hecho educativo. al rescate es importante hacer el hecho deque uno sea facilitador, no libera de la situación de la planeación didáctica, y el desarrollo de la misma, de la evaluación en una palabra trabajar el contenido del programa de estudio y la...
ACTIVIDAD. Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre: la sabiduría docente: critica, rescate e innovación, mediante lareflexión y sistematización en la practica docente.
LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER “CIENTIFICO” PEDAGOGICO (CONCEPTUALIZACION, IMPORTANCIA, JERARQUIA TIPOS Y DIFERENCIAS)
Los saberes “científicos“pedagógicos no tienen la verdad absoluta si no relativa. En su mayoría nos aportan, teoría, producto de la investigación, tomamos de ellos lo necesario, es necesario tomar en cuenta paranuestra práctica. ¿Hay jerarquía entre ellos? los programas que nos rigen sugieren que siempre nos basemos en una teoría, pero como docentes debemos de iradaptando la teoría a la pràctica Son importantes losdos porque siempre están ligados. Son indispensables en el desarrollo de nuestras actividades diarias.
RECONOCIMIENTO. RESCATE Y REVALORACION DE LOS SABERES DOCENTES
Habilidades para enseñar,conocimiento práctico. Pedagógico haceres y hábitos escolares. El reconocimiento de la práctica educativa que realizo va encaminada hacia la facilitación del espacio, para que el niño construya su propioconocimiento, es decir que el maestro funciona como coordinador del aprendizaje, en esta situación el maestro deja de ser el principal protagonista en el proceso de la enseñanza y el alumno el principalactor del hecho educativo. al rescate es importante hacer el hecho deque uno sea facilitador, no libera de la situación de la planeación didáctica, y el desarrollo de la misma, de la evaluación en una palabra trabajar el contenido del programa de estudio y la...
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