practica docente

FASE DE LA PRÁCTICA DOCENTE DE LA UNERMB
1) Fase de observación: Está constituida por Práctica Docente de Observación (2do semestre). Está dirigida a sensibilizar al estudiante para el ejercicio de la función docente, mediante la observación sistemática y directa de situaciones educativas. El proceso de sensibilización se debe fundamentar en el análisis y reflexión sobre la realidadescolar, para lograr que el practicante asuma una actitud crítica acerca del grado de responsabilidad y de compromiso que le tocará enfrentar como futuro profesional de la docencia. En cuanto a la observación, es necesario que el estudiante indague acerca de la estructura y funcionamiento del Subsistema de Educación Primaria, empleando para ello herramientas metodológicas sencillas de la investigaciónexploratoria, lo cual permitirá obtener una visión integral del currículo.
En otros términos, Práctica Docente de Observación es la “primera puerta” a entrar. Es la primera prueba de la carrera Educación Integral donde sólo vas a observar. En esa observación se toman apuntes sobre la infraestructura del plantel educativo y todos sus alrededores (diagnóstico de la escuela), sobre los aspectoscognitivos, afectivos, socioeconómicos, fisiológicos y psicológicos de los estudiantes del grado (diagnóstico del estudiante); y por supuesto, los aspectos del salón de clases (diagnóstico del aula), como por ejemplo: las mesas o pupitres, ventiladores o aire acondicionado, rincón de símbolos patrios, materiales didácticos, entre otros.
2) Fase de ensayo: Constituye un período de transiciónque conduce progresivamente al estudio hacia la fase de aplicación. Esta fase está constituida por Práctica Docente Simulada en el Laboratorio (6to semestre) y Práctica Docente de Ensayo en la Escuela (8vo semestre). Con respecto a la primera Práctica, empezamos a adentrarnos a la esencia de la carrera como tal, debido a que conocemos las llamadas Habilidades Pedagógicas (HP), las cuales nosmuestra la estructura de toda una clase; y también empezamos a desarrollar todo un Proyecto de Aprendizaje (PA), el cual se nos da a conocer en la asignatura Didáctica, del 4to semestre. En la Práctica Docente de Ensayo en la Escuela, los estudiantes de Educación Integral de la UNERMB, inician la labor docente en contacto directo con los estudiantes de primaria, mediante el desempeño de los roles defacilitador y orientador. El desempeño del rol facilitador, debe reunir una serie de condiciones que lo califican como tal, los cuales son especificados de esta manera:
- El facilitador crea el ambiente o clima inicial para la experiencia del grupo o clase.
- Ayuda a despertar o esclarecer los propósitos individuales así como los objetivos más generales del grupo.
- Confía en que el estudiantedesea alcanzar estas metas para él significativas, siendo esta la fuerza motivacional que subyace en todo aprendizaje significativo.
- Organiza y pone a disposición de los educandos la más amplia y variada gama de recursos para el aprendizaje.
- Acepta actitudes de contenido intelectual o emocional y se esfuerza para dar a cada aspecto el grado de importancia que reviste para la persona ogrupo.
El estudiante de Educación Integral de la UNERMB en el desempeño de su rol como orientador, selecciona situaciones problemáticas referidas a las áreas personal-social, vocacional o académica. Asimismo, ayuda al estudiante a descubrir sus potencialidades y limitaciones, toma en cuenta sus necesidades e intereses y le brinda asesoría para la adquisición de hábitos de estudio y trabajo parael desarrollo vocacional.

3) Fase de ejecución o aplicación: Está constituida por Práctica Docente de Orientación y Promotor Social (9no semestre) y Práctica Intensiva (10mo semestre). Los estudiantes cursantes de Educación Integral, cumplen el rol promotor a través de la Práctica de Orientación y Promotor Social, desarrollando actitudes conducentes a lograr una efectiva integración...