Practica Docente

La licenciatura en Educación Preescolar Plan 2011, tiene un enfoque constructivista en el cual se maneja que el docente en formación debe adquirir las competencias necesarias para su formaciónprofesional. Se busca a su vez que lleguen al análisis y la reflexión ya que estos son elementos primordiales para su desarrollo como docentes profesionales Por consiguiente puedo mencionar queel saber todo acerca de lo que implica ser docente es de suma importancia.
Comenzaré mencionando que según Fierro (1999) la practica docente es una praxis social, objetiva e intencional enla que intervienen os significados , las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso que la práctica docente trasciende de la concepción técnica; es decir que no solo se quedaen l el carácter técnico si no que vas más allá de eso, su función , maestros , alumnos, autoridades educativas y padres de familia, así como los aspectos político-educacionales, administrativos ynormativos que según en el proyecto educativo de cada país delimitan la función del maestro. Desde este punto se puede ver al maestro y al alumno como sujetos que interviene e interactúan en eproceso educativo del mismo y nos solo como insumos o productos del mismo.
Con esto hace mención de que la función del docente no es la de solo aplicar técnicas si no de mediar el encuentro entreel proyecto político educativo estructurado como oferta educativa y sus destinatarios en una labor que se da cara a cara.
Por lo visto anteriormente se recata que el ser docente no es solollegar aun aula seguir pasos o hacer lo único que se te pide si no que debe de ser de una manera profesional.
El docente es visto entonces como un agente social que desarrolla su labor cara a caracon sus alumnos , se expone alas condiciones de vida , características culturales problemas económicos, familiares y sociales de los sujetos con los que labora esto implica una compleja trama de...