PRACTICA DOCENTE



Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
División de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SÉPTIMA
MÓDULO: II




Titulo de laActividad: Actividad integradora

Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada.

Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( )
Integrantes del equipo:


FundamentaciónTeórica:
El proceso de esta actividad está apoyado del documento Modelo Educativo de la Universidad de Guadalajara y Jakeline Duarte Duarte, de acuerdo a los ambientes propicios de aprendizaje.Desarrollo:
Problemática que pretende resolver:
Cuando los alumnos se encuentran en el nivel medio superior de quinto semestre las preguntas más frecuentes por sus amigos, familiares, docentes, vecinos.¿Qué vas hacer? ¿Qué vas a estudiar? Muchos estudiantes centran su decisión exclusivamente en el bienestar familiar y
Someten sus gustos personales, sus metas, en aras de un progreso familiar en elque subyace el mandato familiar de emprender una carrera universitaria para salvaguardaren algunas ocasiones la identidad familiar.
Citan estudiantes de quinto semestre
“… mi papá y mi mamá sonmaestros y dicen que van a heredar la plaza, a mi no me gusta pero creo que es lo mejor?”
Padres e hijos despliegan una serie de negociaciones con el objetivo de ver qué carrera es la más indicada pararesguardar los intereses familiares, que no son
Siempre económicos sino también simbólicos y sociales.
También encontramos La falta de habilidades, formación y malos hábitos da como consecuencia unhistorial académico que denota la deficiencia académica del alumno en las carreras. Por ejemplo Carlos “quería… escoger arquitectura porque yo pensé que era más manual, más práctica y ni vi plan deestudios, ni nada”.
Esas son algunos ejemplos de situaciones por falta de una orientación vocacional los alumnos no tienen seguridad sobre carreras ni oficios que desean continuar al egresar, eso...