Practica Educativa

1) La práctica educativa es una práctica social compleja, donde se relacionan sujetos, los relaciona, realizando acciones para cambiar, crear, entre otras, la realidad social y natural, ya sea en función de sus propios intereses.
Además, la práctica educativa, es una acción en específico, humana, que interviene en el mundo con fines para cumplir. Por eso también, forma parte de laformación de los sujetos y críticos.
Así, el campo de lo práctico es el punto de referencia donde giran otros 2 campos más, donde uno analiza las acciones, con su carga de contenido respectiva, y los demás, que son de carácter de formación general y específico, también aportan pero lo hacen con nuevas perspectivas, significados, comprensiones, para luego ponerlo en acción. Con esto se quiere decir,que las relaciones entre la teoría y práctica, son de forma dialéctica, permitiendo saber que estos tres campos se articulen paralelamente con funcionamiento en donde se producen en un mismo tiempo, con un continuo evolución y cambio, donde se ve que la práctica, en su campo, reconoce los problemas que nacieron a partir de exploraciones de estudiantes que tuvieron en un contexto institucional ysocial, enriquecidos por el campo de la formación general y específica.
La práctica educativa es, como ya se dijo, compleja, y que relaciona o vincula a sujetos en sí. Con esto, se puede relacionar con lo que Paulo Freire, cuando manifestó que tanto el hombre, como la mujer, son seres históricos, formados a través de las experiencias sociales. Además, aclaraba de que son “seres incompletos”,inacabados, que les obliga a caminar en un proceso de búsqueda permanente, pero todo esto logrado, gracias a la curiosidad misma, que es “el motor del conocimiento”, para poder comprender el mundo, poder captar y transmitir ese sentido de la realidad.
Cuando se hace referencia a que la práctica educativa contribuye a formar sujetos críticos, Freire hace alusión a que se debe por necesidad,entender los saberes mismos que la práctica demanda, en donde se realiza una reflexión de carácter crítico sobre la misma, entendiendo primeramente, que la tarea de los educadores es ayudar a los alumnos a formar esa inteligibilidad de las cosas, para así transmitir la comprensión de las mismas, tratando de no llegar al simplismo de la teoría, sino, poder lograr una simplicidad que no disminuya laseriedad del objeto de estudio, haciéndolo inteligible y así que pueda transmitirse.


2) La diferencia entre práctica pedagógica, y la práctica docente, es que la primera se refiere a cuando el estudiante debe ir al instituto de formación a la escuela, donde se puede ver el desarrollo generado en el aula, encontrándose aquí la relación de maestro-conocimiento-alumno, centrada en el enseñary aprender, (es decir, que el residente se dirige al instituto y enseña sus saberes en un determinado contexto, pero, al mismo tiempo, sigue siendo un alumno del instituto que lo formó, en donde sigue incorporando nuevos saberes). Además, aprende del aula o escuela, como nuevo ámbito, donde se construyen y reconstruyen las críticas de prácticas, lo cual los conocimientos formaran parte de soportede esa formación.
Por otra parte, la práctica docente, se refiere al trabajo del educador o docente que realiza en un contexto social, institucional e histórico, ejerciendo su profesión acorde a las condiciones que se presenten en ambiente a participar.




3) Las condiciones para la formación son:
Condiciones de tiempo, lugar, de relación con la realidad, que permiten untrabajo sobre sí mismos.
En si las condiciones de tiempo y lugar, permiten comprender y reflexionar lo que se ha realizado en un lugar y tiempo determinados. Así en la última condición, lo que permite es tomar cierta distancia de la realidad, representándola, para poder lograr una realidad mental e imaginaria, anticipando situaciones de roles sociales y profesionales. Todo esto, logra...