Educación Para La Vida: Algunas Reflexiones En Torno Al Concepto De Relevancia De La Educación.

Educación para la vida: algunas reflexiones en torno al concepto de relevancia de la educación.
La autora hace énfasis en un proyecto denominado “Educación para la vida” para alcanzar ofrecer una mejor calidad en vida, individual y colectivamente, y se depende mayoritariamente de lo que podemos esperar de nuestros sistemas educativos.
Concepto de relevancia
La relevancia, noción constitutivade concepto de calidad de educación.
La autora parte de los elementos que integran el complejo concepto de la calidad de la educación propuesto en 1989, aceptado por estudiosos y actores de la educación.
La calidad de la educación está compuesta por 4 componentes:
Relevancia: Si el nivel, zona o escuela no está siendo capaz de propiciar un desarrollo de aprendizajes relevantes, significativos,útiles relacionado con la vida actual y futura de los alumnos entonces no puede hablarse de la calidad en el sistema educativo.
Eficacia: Capacidad de un sistema educativo de lograr los objetivos que se propone (que sean relevantes)
Equidad: Componente de la educación básica, donde todos los habitantes de un país tienen derecho a la educación. Reconociendo la pluralidad de los individuos(características individuales de los alumnos, entorno social, etnia, religión, etc) Todos estos factores tienen como reconocimiento que influyen en la escolaridad y aprendizaje.
Eficiencia: Diferente a los demás, es de carácter comparativo y juzga escuelas o sistemas educativos. Y este componente sólo puede tener validez cuando se analizaron y considerado los 3 anteriores. Es imposible juzgar la calidadde un sistema educativo únicamente en cuenta de su eficiencia.
En México se otorgó prioridad a la cobertura y eficiencia para después preocuparse por la calidad. A pesar de asegurar que una oferta educativa exista, cobertura y eficiencia pueden ser consideradas como consecuencia a: relevancia, eficacia y equidad.
Un sistema educativo que es capaz de ofrecer contenidos relevantes y de lograrresultados de aprendizaje, es un sistema que será capaz de atraer y retener alumnos del de este. Si nos preocupamos por los resultados del aprendizaje relevante deseados reconociendo la diversidad y brindando apoyos especiales cuando se requiera, se asegurará una mejora en la cobertura y eficiencia del sistema.

La autora hace 2 puntos críticos en las características de la calidad de la educaciónLa calidad educativa es un concepto relativo por medio de la comparación como —sistemas educativos, pasado, futuro deseable— Es necesario si definimos la relevancia estaremos juzgando a la medida en que nos acercamos a esa educación de calidad.
Y es un concepto dinámico, ya que no tiene punto fijo. Los estándares y parámetros fijados a los que comparamos deben superarse continuamente. Esto le daal sistema educativo una adaptación a la realidad social, económica y política en un sinfín de transformación.
La relevancia en sentido amplio
Con el concepto de relevancia lo autora quiere decir que no debemos ver a la educación proporcionada al educando sea exclusivamente elementos para que se desenvuelva dentro en su propio contexto específico.
Debemos ver a través de la noción de ladiversidad. Los alumnos llegan con puntos de partida son distintos —ni mejores, ni peores— Los puntos de llegada del aprendizaje son infinitos.
La autora menciona que se debe educar para que el planeta entero se encuentra a disposición del alumno, la educación básica le ha proporcionado habilidades para buscar información y bases para la comprensión de la nueva, de analizar y desarrollar una visióncrítica de la realidad, despertando la capacidad de plantear y solucionar problemas.
Nos proponemos a desarrollar en el aula la posibilidad de ser consecuentes en el actuar y en el juzgar en su contexto específico cotidiano todo aquello que el alumno no va construyendo, progresivamente, como valor ofrecemos formación valor relevante.
Para que los alumnos desarrollen tales habilidades hay que...