Practica educativa
Páginas: 7 (1533 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2010
|[pic] |República Bolivariana de Venezuela |
| |Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa |
| |Universidad Nacional Experimental Politécnica |
| |De La Fuerza Armada Bolivariana|
| |UNEFA |
| |“Excelencia Educativa” |
| |Núcleo Sucre – Sede Cumaná |
PRÁCTICA EDUCATIVA ITutor: Bachiller:
Licda. HENAO, Karina ANDRADES M., Ignacio R.
Cátedra: Prácticas Educativas I
Sección “35” Educación Integral
Cumaná, junio de 2010
Objetivo General
Analizar la importancia de los procesos administrativos: Planificación, Organización, Supervisión, Control y Evaluación, como elementosfundamentales para el logro de la eficacia y efectividad del funcionamiento de un centro educativo.
Objetivos Específicos
1. Determinar los procesos administrativos dentro del ámbito escolar.
2. Identificar los lineamientos generales para el desarrollo de la práctica educativa I.
3. Analizar, desde la escuela, los diversos procesos administrativos influyentes en el ámbitoescolar.
4. Sistematizar la experiencia adquirida a través de los resultados obtenidos en el desempeño de la práctica educativa I.
Desarrollo
1.1.- Los procesos administrativos como elementos fundamentales para el logro de la eficiencia del funcionamiento de un centro educativo.
El buen desempeño y posterior éxito que pueda obtener un centro educativo en la formación de suseducandos, va depender en gran medida de una serie de procedimientos administrativos como son: la planificación, organización, supervisión, control y evaluación; los cuales son ejecutados por el personal directivo y docente dentro de la institución.
Planificación:
Según (Terry, 1987) “Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular lasactividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales”
La planificación es el proceso organizado metódicamente y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo o resultado deseado.
Organización
Para (Agustín Reyes Ponce), “Organización es la estructuración de las relaciones que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementosmateriales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados”.
La organización es la ordenación de los recursos tanto humanos como materiales con los que se cuenta para lograr un determinado objetivo o fin.
Supervisión:
Según (Alvarado, D.), “la supervisión es un servicio de orientación y asesoría técnica en la cualla verificación y la evaluación son acciones complementarias que permiten recoger información sobre la problemática que deberá ser superada a través de acciones de asesoramiento, tan pronto sean detectadas”.
Puede definirse la supervisión como un sistema que crea los mecanismos y las funciones necesarias para que el sistema educativo se perfeccione continuamente, a través de inspecciones quese ejercen en los trabajos realizados por otros, con el fin de corregir fallas a través de asesorías orientadas a la eficacia de los programas educativos.
Control:
Según (Chiavenato), “el control es la fase del proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente regulador”....
| |Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa |
| |Universidad Nacional Experimental Politécnica |
| |De La Fuerza Armada Bolivariana|
| |UNEFA |
| |“Excelencia Educativa” |
| |Núcleo Sucre – Sede Cumaná |
PRÁCTICA EDUCATIVA ITutor: Bachiller:
Licda. HENAO, Karina ANDRADES M., Ignacio R.
Cátedra: Prácticas Educativas I
Sección “35” Educación Integral
Cumaná, junio de 2010
Objetivo General
Analizar la importancia de los procesos administrativos: Planificación, Organización, Supervisión, Control y Evaluación, como elementosfundamentales para el logro de la eficacia y efectividad del funcionamiento de un centro educativo.
Objetivos Específicos
1. Determinar los procesos administrativos dentro del ámbito escolar.
2. Identificar los lineamientos generales para el desarrollo de la práctica educativa I.
3. Analizar, desde la escuela, los diversos procesos administrativos influyentes en el ámbitoescolar.
4. Sistematizar la experiencia adquirida a través de los resultados obtenidos en el desempeño de la práctica educativa I.
Desarrollo
1.1.- Los procesos administrativos como elementos fundamentales para el logro de la eficiencia del funcionamiento de un centro educativo.
El buen desempeño y posterior éxito que pueda obtener un centro educativo en la formación de suseducandos, va depender en gran medida de una serie de procedimientos administrativos como son: la planificación, organización, supervisión, control y evaluación; los cuales son ejecutados por el personal directivo y docente dentro de la institución.
Planificación:
Según (Terry, 1987) “Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular lasactividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales”
La planificación es el proceso organizado metódicamente y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo o resultado deseado.
Organización
Para (Agustín Reyes Ponce), “Organización es la estructuración de las relaciones que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementosmateriales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados”.
La organización es la ordenación de los recursos tanto humanos como materiales con los que se cuenta para lograr un determinado objetivo o fin.
Supervisión:
Según (Alvarado, D.), “la supervisión es un servicio de orientación y asesoría técnica en la cualla verificación y la evaluación son acciones complementarias que permiten recoger información sobre la problemática que deberá ser superada a través de acciones de asesoramiento, tan pronto sean detectadas”.
Puede definirse la supervisión como un sistema que crea los mecanismos y las funciones necesarias para que el sistema educativo se perfeccione continuamente, a través de inspecciones quese ejercen en los trabajos realizados por otros, con el fin de corregir fallas a través de asesorías orientadas a la eficacia de los programas educativos.
Control:
Según (Chiavenato), “el control es la fase del proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente regulador”....
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