practica pedagogia

LA IDENTIDAD DEL DOCENTE
Antes en las sociedades no tenían una actividad específica destinada a la educacacion de sus jóvenes , era una una responsabilidad compartida y ejercida por todos losmiembros de la comunidad.
El oficio del docente surgia cuando las sociedades se enfrentaron a una creciente complejidad de la cultura y una importante división de roles y funciones en eltrabajo. Fue necesaria una función especifica para poder transmitir a las nuevas generacionesde la comunidad. En la Antigua Grecia el “pedagogo” es el que conduce que conduce a losniños.El maestro es un esclavo , un servidor mas instruido que otros , que acompaña a los jóvenes y los instruye.
Apartir de Revolucion Francesa de 1789 el de docente es reconocido de manera diferente. A fines del siglo 18 con la consolidación y desarrollo de la ciencia ; el maestro se convertio en el poseedor del conocimiento y en el transmisor de la verdad científica , su misión eratransmitir a las generaciones jóvenes el conocimiento científico desarrollado por la humanidad .
Hasta los inicios de siglo xx con el surgimiento de las corrientes pedagógicas de la “Nueva Escuela” oeducación activa aparece un elemento significativo en la construcción del rol docente .
El docente deja de ser el “poseedor de la verdad” para pasar hacer “guía” u “orientador” del alumnodejando que experimente.
En la década del 60’ paso a tener una imagen tanto como la escuela y el docente como responsables del fracaso escolar y la distribución no equitativa del conocimiento.El docente paso a ser un ejecutante de planes y programas elaborados por expertos.