Practica Pedagogica

PRACTICA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES DE MATEMATICAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA COMPARTIR

Se caracteriza la práctica pedagógica de los docentes en cuanto a la forma en que planean, ejecutan yvaloran el desempeño de los estudiantes en el proceso de enseñanza– aprendizaje de las matemáticas, por lo que se plantean las siguientes categorías: 1. Componente temático, 2. Componente metodológico y3. Componente evaluativo.
El primero tiene que ver con el desarrollo de los conocimientos básicos a nivel de cinco tipos de pensamiento (numérico, espacial, métrico, variacional y aleatorio) loscuales son elementos cognitivos que deben compartidos con los estudiantes para lograr una adecuada formación disciplinar. El segundo factor, tiene que ver con el hecho de buscar que esta asignatura searelevante para los estudiantes, que les interese y motive aprenderla, teniendo en cuenta que están en una etapa donde el agrado o desagrado de la materia depende mucho de la forma en que el docentelleve el conocimiento a sus estudiantes.
Conjugar estos dos factores calidad del aprendizaje y motivación, es un reto que los docentes enfrentan diariamente en su práctica, que se convierte en un buenescenario para el análisis de sus acciones pedagógicas, detallando sus pretensiones, estrategias y recursos implementados, tanto en la enseñanza como en la evaluación de los procesos que realizan con losestudiantes, buscando una mayor posibilidad para el aprendizaje de estos. Con lo anterior se pude concluir que nuestra practica pedagógica está orientada a leer detalladamente los „errores‟ queevidencian los estudiantes, intentando comprender las razones de su origen (cómo y por qué se producen) y diseñando acciones concretas que lleven a afianzar el conocimiento enseñado. A la vez, invita arevisar las actividades pedagógicas cuando la frecuencia de los errores es evidente en la producción de varios estudiantes del grupo evaluado.
En segundo lugar, en cuanto a la consideración de las...