prácticas pedagogica
Páginas: 4 (838 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2015
GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
DEPARTAMENTO DE NORMALES YCAMM
ENSAYO SOBRE CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE Ill
ASESOR:
L.E.F. RICARDO ARIAS AYALA
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MARÍAMAGDALENA MADRIGAL MENDOZA
JOSÉ MANUEL PÉREZ GARCÍA
DIEGO EDUARDO GONZÁLEZ HERNANDEZ
JUAN RAMIRO LAYNA PEREZ
MIGUEL ALEJANDRO MAYA SALDAÑA
JOSUE PERCEO BARRIGA AVILES
JOSE ALBERTO PUENTES MEJIA
ALANADHAI SOLORZANO NAVARRO
CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
La educación física, como es sabido, ha estado y hasta hoy en día continúa siendo vista como una disciplina poco definida y faltade consistencia a nivel académico. Esto debido fundamentalmente a causa de, que tradicionalmente los aspectos cognitivos de carácter intelectual de la educación han prevalecido en exceso, enmenoscabo de aquellos aspectos del entorno humano que atienden a lo físico, a lo corporal en contraposición de lo espiritual, intelectual o moral.
El esquema que a continuación se presente intenta resumirlas posiciones tradicionales y modernas respecto a lo corporal, la educación y la educación física:
CONCEPTO TRADICIONAL
CONCEPTO MODERNO
Edad media: En la edad media laeducación cristiana cultiva lo espiritual frente a los ejercicios físicos. La vida física en el caballero es intensa como preparar para la guerra.
Renacimiento: Rebelais, empieza a dar importancia alejercicio higiénico y al juego en la educación de gargantua.
Rousseau, quien en el siglo xvll se acerca a la naturaleza para incentivar en ella finalidades educativas, era relación entre individuo yambiente natural.
Pestalozzi, desarrolla la tesis del valor educativo de la actividad física, el método que usa recurre a la acción en todas sus formas y métodos.
El MEC (1989), “Cinco de las...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
DEPARTAMENTO DE NORMALES YCAMM
ENSAYO SOBRE CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE Ill
ASESOR:
L.E.F. RICARDO ARIAS AYALA
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MARÍAMAGDALENA MADRIGAL MENDOZA
JOSÉ MANUEL PÉREZ GARCÍA
DIEGO EDUARDO GONZÁLEZ HERNANDEZ
JUAN RAMIRO LAYNA PEREZ
MIGUEL ALEJANDRO MAYA SALDAÑA
JOSUE PERCEO BARRIGA AVILES
JOSE ALBERTO PUENTES MEJIA
ALANADHAI SOLORZANO NAVARRO
CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
La educación física, como es sabido, ha estado y hasta hoy en día continúa siendo vista como una disciplina poco definida y faltade consistencia a nivel académico. Esto debido fundamentalmente a causa de, que tradicionalmente los aspectos cognitivos de carácter intelectual de la educación han prevalecido en exceso, enmenoscabo de aquellos aspectos del entorno humano que atienden a lo físico, a lo corporal en contraposición de lo espiritual, intelectual o moral.
El esquema que a continuación se presente intenta resumirlas posiciones tradicionales y modernas respecto a lo corporal, la educación y la educación física:
CONCEPTO TRADICIONAL
CONCEPTO MODERNO
Edad media: En la edad media laeducación cristiana cultiva lo espiritual frente a los ejercicios físicos. La vida física en el caballero es intensa como preparar para la guerra.
Renacimiento: Rebelais, empieza a dar importancia alejercicio higiénico y al juego en la educación de gargantua.
Rousseau, quien en el siglo xvll se acerca a la naturaleza para incentivar en ella finalidades educativas, era relación entre individuo yambiente natural.
Pestalozzi, desarrolla la tesis del valor educativo de la actividad física, el método que usa recurre a la acción en todas sus formas y métodos.
El MEC (1989), “Cinco de las...
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