Practica Profesional

Universidad de los Andes-Táchira
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”
Departamento de Pedagogía
Área: Practicas Docentes
Práctica Profesional III
San Cristóbal – Táchira

INFORME DE LAS AYUDANTÍAS DE CÁTEDRA

Nombre:
Ana Katherine Sandoval Alviarez.
C.I.:18.989.435
Profesor: Yesser Alcedo
Práctica Profesional III
San Cristóbal, junio 2011.
Las prácticas profesionales en los planes deestudio a nivel universitario, constituyen un importante referente de formación ya que brinda suficientes elementos que sirven para afrontar el complejo mundo de lo educativo, lo escolar y aquellos contextos específicos de actuación docente. también, permiten comunicar al sujeto practicante con acciones institucionalizadas dentro y fuera del ámbito universitario, producidas en variedad de escenariosen los cuales observa, interviene, reflexiona, reconstruye y valora realidades en su complejidad; circunstancia que precisa de una serie de herramientas conceptuales, procedimentales, actitudinales con la intención de ir construyendo su identidad como docente.
De esta manera, es importante destacar la postura de Camperos 2004 con respecto a las Prácticas Profesionales:
Es congruente establecerlíneas de acción dirigidas a la transformación de las Prácticas Profesionales con la aspiración de fortalecer las bases para una cultura de investigación, acción, reflexión enfocada hacia la producción de conocimientos y no simplemente hacia su aplicación lo cual apunta a un trabajo sistemático de reconstrucción de teorías, validación y contraste con experiencias prácticas orientadas a favorecer laformación profesional docente; se trata de concretar nuevas rutas hacia la vinculación práctica teoría práctica.

Por lo tanto, las Prácticas Profesionales son de gran relevancia puesto que permiten fortalecer el crecimiento y desarrollo en el proceso de formación docente, son hechas con la intención de impulsar en los estudiantes actitudes de flexibilidad, apertura mental, compromiso y mayorcapacidad de observación y problematización de la enseñanza.
Por otro lado, el ayudante de cátedra entra en contacto con la realidad y se va haciendo responsable de la clase; en ese espacio se hace consiente de los supuestos implícitos del currículum, los descubre y a su vez, efectúa propuestas y ajustes acordes a las necesidades del contexto. Tal como lo estipula Carr y Kemis (1988): “LasPrácticas son realmente prácticas, cuando se convierten en oportunidades para investigar y proponer mejoras de la enseñanza, en procesos de observación, planificación, acción y revisión de las acciones; es decir, se trata de una espiral auto-reflexiva”.
Asimismo, tomando en cuenta lo anteriormente leído, el lugar donde se llevaron a cabo estas Prácticas Profesionales fue: la Unidad Educativa ColegioNueva República, ubicado en la calle 3 24-14, entre carrera 4 y 5ta. Avenida, sector catedral, Municipio San Cristóbal, en dicho lugar se encontraban a cargo el Lic. Luis Conteras como director del plantel y autoridad de toda la institución, la Lic. Carla Guerrero desempeñándose como la Sub-directora del plantel y la cual también cumplía la función como Coordinadora de disciplina. Siguiendo con elmismo orden de ideas, la Administradora y Propietaria del colegio es la Lic. Claudia Rojas la misma se encarga de los aspectos financieros y legales de la institución; por último es importante acotar que la institución solo cuenta con dos (02) profesores pertenecientes a la cátedra de Ingles, los cuales fueron los asesores en este período como ayudantes de cátedra que son: El profesor José GregorioArismendi, cursante de cuarto año de Educación Mención Inglés y el profesor Junior Saldaño, cursante de quinto año de Educación Mención Inglés; ambos estudiantes de la Universidad de los Andes Núcleo Táchira.
Es importante mencionar, que dichas ayudantías de cátedra, tuvieron un efecto un tanto negativo, puesto que ambos docentes que prestaron su colaboración en las ayudantías, contaban con...