Practica Supervisada
Páginas: 8 (1918 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
Camino a la práctica supervisada | | | |
Natalia Parajeles
Yanixa Sosa
Rebeca
Estudiantes de Diplomado
II ciclo del 2009
Cuando se habla de práctica supervisada, el temor es mucho ya que nos enfrentaremos al primer acercamiento en las aulas. Por eso queremos compartir nuestras vivencias en la tan esperada práctica supervisada.Había una vez una escuela de animalesThomasArmstrong, nos narra una historia de un grupo de animales que decidieron fundar una escuela. El programa abarcaría: trepar, volar, correr, nadar, escarbar. Por más que discutieron, no se podían poner de acuerdo acerca de cuál sería la materia más importante, de tal modo que decidieron que todos los estudiantes siguieran el mismo programa curricular.
El águila ¿Se la imaginan? Con un vuelo soberbioatravesando las nubes, planeando, desplegando sus alas. Estaba segura de que lo hacía muy, muy bien y que recibía el crédito y la retroalimentación de todo el grupo.
Pero cuando entró a la materia de escarbar, resultó que todos sus movimientos motores eran inadecuados, así es que fue asignada a una clase especial para superar sus carencias. La experiencia la marcó de una manera tan dramática, quenunca volvió a volar como sabía.
El conejo corría maravillosamente, pero casi se ahoga cuando entró a la clase de natación. La experiencia fue tan dura y frustrante que nunca volvió a correr bien.
Y así fue la triste historia del resto del grupo...
Queremos empezar con esta reflexión para darnos cuenta de que los niños y las niñas no son robot en serie. Cada uno es un ser diferente,con distintas habilidades y destrezas. De esta manera cada uno tendrá un distinto proceso de aprendizaje el cual el docente está en la obligación de adecuar.
Cuando empezamos la práctica sabíamos que deberíamos de hacer un cambio en el sistema en esas clases tan academicistas, con nuestros planeamientos bien elaborados y con todo nuestro aprendizaje. No es tan fácil enfrentarse a un grupo,a un montón de ojitos esperando que empiece la clase.
Día a día se aprenden muchas cosas que jamás se nos hubiéramos imaginado que sucederían. Los niños y las niñas son súper cariñosos, se ganan el corazón de nosotras en un abrir y cerrar de ojos. Si nos pusiéramos a contar el montón de cartas, golosinas, calcomanías y pequeños grandes detalles que nos regalaban los niños y niñas nosdaría un día entero. Estos detalles que las y los estudiantes tuvieron hacia nosotras, no lo cambiaríamos por un saco de monedas de oro.
En esas cartas, escritas por la mano de los niños y niñas, están los futuros doctores del país, el educador más sobresaliente, el veterinario más astuto, el astronauta más extrovertido, el científico más brillante y porque no… el futuro presidente de nuestropaís.
No hay dinero que pague la satisfacción de ver una cara sucia dándonos besos o abrazos sinceros que nunca habíamos recibido en nuestras vidas. No hay fortuna que pague el que un o una estudiante, nos diga que somos su segunda madre. Esto cala más en las docentes que aún no tenemos la dicha de ser madres.
Esta profesión nos da un pago emocional que nos hacer reír y llorar, quenos llena de alegrías y tristezas. Es el trabajo en el que nos reciben todos los días con una gran sonrisa y con un “que linda se ve hoy”.
En fin, la práctica profesional es proceso en el cual ponemos a prueba todos los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos para ser docente. Estos conocimientos constituyen una valiosa oportunidad para la vivencia de habilidades y destrezas del ejercicioprofesional ante los retos educativos en la actualidad.
Como futuras docentes procuramos que nuestra práctica docente tenga las herramientas que permitan ser un facilitador y un mediador calificado. También equivale a buscar respuestas a preguntas como:
-¿Qué está pasando?,
-¿De qué manera estoy pretendiendo educar a otros?,
-¿Qué resultados he conseguido realmente?,
-¿Cuál sería...
Natalia Parajeles
Yanixa Sosa
Rebeca
Estudiantes de Diplomado
II ciclo del 2009
Cuando se habla de práctica supervisada, el temor es mucho ya que nos enfrentaremos al primer acercamiento en las aulas. Por eso queremos compartir nuestras vivencias en la tan esperada práctica supervisada.Había una vez una escuela de animalesThomasArmstrong, nos narra una historia de un grupo de animales que decidieron fundar una escuela. El programa abarcaría: trepar, volar, correr, nadar, escarbar. Por más que discutieron, no se podían poner de acuerdo acerca de cuál sería la materia más importante, de tal modo que decidieron que todos los estudiantes siguieran el mismo programa curricular.
El águila ¿Se la imaginan? Con un vuelo soberbioatravesando las nubes, planeando, desplegando sus alas. Estaba segura de que lo hacía muy, muy bien y que recibía el crédito y la retroalimentación de todo el grupo.
Pero cuando entró a la materia de escarbar, resultó que todos sus movimientos motores eran inadecuados, así es que fue asignada a una clase especial para superar sus carencias. La experiencia la marcó de una manera tan dramática, quenunca volvió a volar como sabía.
El conejo corría maravillosamente, pero casi se ahoga cuando entró a la clase de natación. La experiencia fue tan dura y frustrante que nunca volvió a correr bien.
Y así fue la triste historia del resto del grupo...
Queremos empezar con esta reflexión para darnos cuenta de que los niños y las niñas no son robot en serie. Cada uno es un ser diferente,con distintas habilidades y destrezas. De esta manera cada uno tendrá un distinto proceso de aprendizaje el cual el docente está en la obligación de adecuar.
Cuando empezamos la práctica sabíamos que deberíamos de hacer un cambio en el sistema en esas clases tan academicistas, con nuestros planeamientos bien elaborados y con todo nuestro aprendizaje. No es tan fácil enfrentarse a un grupo,a un montón de ojitos esperando que empiece la clase.
Día a día se aprenden muchas cosas que jamás se nos hubiéramos imaginado que sucederían. Los niños y las niñas son súper cariñosos, se ganan el corazón de nosotras en un abrir y cerrar de ojos. Si nos pusiéramos a contar el montón de cartas, golosinas, calcomanías y pequeños grandes detalles que nos regalaban los niños y niñas nosdaría un día entero. Estos detalles que las y los estudiantes tuvieron hacia nosotras, no lo cambiaríamos por un saco de monedas de oro.
En esas cartas, escritas por la mano de los niños y niñas, están los futuros doctores del país, el educador más sobresaliente, el veterinario más astuto, el astronauta más extrovertido, el científico más brillante y porque no… el futuro presidente de nuestropaís.
No hay dinero que pague la satisfacción de ver una cara sucia dándonos besos o abrazos sinceros que nunca habíamos recibido en nuestras vidas. No hay fortuna que pague el que un o una estudiante, nos diga que somos su segunda madre. Esto cala más en las docentes que aún no tenemos la dicha de ser madres.
Esta profesión nos da un pago emocional que nos hacer reír y llorar, quenos llena de alegrías y tristezas. Es el trabajo en el que nos reciben todos los días con una gran sonrisa y con un “que linda se ve hoy”.
En fin, la práctica profesional es proceso en el cual ponemos a prueba todos los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos para ser docente. Estos conocimientos constituyen una valiosa oportunidad para la vivencia de habilidades y destrezas del ejercicioprofesional ante los retos educativos en la actualidad.
Como futuras docentes procuramos que nuestra práctica docente tenga las herramientas que permitan ser un facilitador y un mediador calificado. También equivale a buscar respuestas a preguntas como:
-¿Qué está pasando?,
-¿De qué manera estoy pretendiendo educar a otros?,
-¿Qué resultados he conseguido realmente?,
-¿Cuál sería...
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