Practica

Primera Unidad-. ¿Cómo se construye el conocimiento Matemáticos?

Aprender por medio de la resolución de problemas.
Roland Charnay.

Todo conocimiento matemático se ha generado como respuestas aproblemas cotidianos y reales, sin embargo toda noción o herramienta surgió en un contexto especifico ajeno y distante de la nuestra realidad.

El objetivo esencial de todo conocimiento Matemáticosegún G. Brousseau debe ser el sentido matemático el cual se valoriza por la cantidad de veces que es encontrado como solución, así como también por las concepciones que rechaza, y de errores queevita.

Todo conocimiento debe de ser construido en su significado en el nivel interno así como el externo, para que el alumno sea capaz de resignificar en situaciones nuevas, adaptar y transferir susconocimientos para resolver nuevos problemas.

Para lograr esta misión será necesario la elección de una estrategia de aprendizaje la cual debe de ser construido con el punto de vista del docente,su visión sobre los objetivos generales de la enseñanza y los específicos de las matemáticas, las posibilidades de los alumnos, las necesidades de la institución y la demanda social de los padres y lacomunidad.

Todo modelo de aprendizaje debe sin duda apoyarse en el contrato didáctico que a decir de Brousseau son el conjunto de comportamientos del maestro esperado por los alumnos y loscomportamientos de los alumnos esperados por maestros.

En toda situación de enseñanza se reconocen tres aristas: los docentes, los alumnos y el saber con los roles específicos de cada uno., existen tresmodelos para trabajar los contenidos en el salón con sus peculiaridades propias, el primero llamado “normativo” se centra en el contenido , el docente expone, el alumno aprende e imita ,el saber seconsidera acabado y el problema es usado como criterio de aprendizaje; el segundo llamado “incitativo” centrado en el alumno, el docente escucha y motiva, el alumno busca , organiza, el saber están...