practica

Finalmente, deberá entender que “TODO NIÑO PUEDE APRENDER” y que de hecho lo hace y que todos los días son un nuevo desafío.



Cada niño tiene su propia búsqueda y educar sólo es despertar esas búsquedas.


APRENDER ES:

Comunicar, explorar, crecer, pensar, sentir...

ENSEÑAR ES:

Amar, gozar, compartir, dar,aceptar las limitaciones...







“La educación y los sujetos docentes”
La pedagogía es el planteo y la solución científica de los problemas educativos, el conjunto de reglas o de normas que rige la actividad educativa.
La pedagogía trabaja siempre con la educación, su objeto propio es la “educación”, existen múltiples definiciones de este objeto y diversas maneras de entender la ciencia,NASAIF puntualiza que una cosa es la pedagogía y otra la educación, una cosa es el objeto y otra, la ciencia que de él se ocupa.
Por ende la pedagogía es la disciplina, el estudio o el conjunto de normas, que se refiere a un hecho o a un proceso o actividad de la educación.
Con frecuencia se utilizan los términos educación y pedagogía en forma equívoca, generalmente como sinónimos, pero no loson, aunque están relacionados. A continuación, dos criterios para diferenciarlos. 
  Pedagogía deriva del griego, y educación, del latín. Ricardo Nassif menciona las raíces griegas “Paidos” (niño) y “Agogía” (conducción), equivalentes a conducción del niño, que es el sentido primitivo de la palabra. El término pedagogía ha evolucionado, y en la actualidad se refiere al “estudio científico,intencionado y sistemático de la educación”
Etimológicamente el término “educación” procede de dos voces latinas: De “educare” y de “ex - ducere”:
“Educare” significa: “criar”, “nutrir” o “alimentar”. De conformidad con esta primera voz, la educación es un proceso de alimentación. De acrecentamiento que se ejerce de afuera (del educador al educando).
“Ex - ducere” significa: “sacar”, “llevar” o“conducir desde dentro hacia fuera”. De acuerdo a esta segunda voz, la educación es un “encauzamiento” o conducción de disposiciones ya existentes en el sujeto que se educa (movilizar potencialidades internas a mutuo propio). En síntesis se puede decir que el significado de las dos voces latinas de “educare” y de “ex – ducere” son los conceptos centrales de dos ideas diferentes de la educación que, através del tiempo, han luchado por imponerse.
Según el citado profesor Nassif. “La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estímulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él, una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación)”.
Esa doble etimología originalas dos acepciones aparentemente opuestas de hetero-educación y auto-educación. La primera se entiende como el proceso que se organiza, se ejerce y se impone desde afuera y desde arriba, en forma autoritaria, por parte de otra persona o institución, ajena a quien se educa.
La auto-educación es la dirección inversa, el proceso que nace de la persona misma para apropiarse del exterior yconformarlo según individualidad. La antinomia se concilia y se sintetiza con la definición de educación como “proceso que proporciona al individuo los medios para la configuración de su propia personalidad”
   La pedagogía es teórica y la educación es práctica, Luis Arturo Lemus sostiene que la pedagogía es el “conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo”. La educación es elobjeto de estudio de la pedagogía. De allí resulta la Pedagogía Descriptiva, que estudia la acción educativa tal como ocurre en la realidad.
La pedagogía Normativa establece reflexiones sobre la educación. Es filosófica si se ocupa de cómo debe ser la educación. Es tecnológica si se hace énfasis en el cómo hacer la acción educativa.
Lo anterior induce a clarificar los términos “pedagogo”,...