practicas tecnicas cognitivo-conductuales

 CUADERNO DE PRÁCTICAS 
 
Curso 2008 - 2009
 
 Índice
Introducción 
Técnicas operantes
Entrenamiento en Habilidades Sociales
Técnica de Exposición
 
 
INTRODUCCIÓN
 
Este Cuaderno de Prácticas consiste en una serie de casos clínicos y a continuación de cada caso, las preguntas a las que Ud. debe de responder. 
 
Se trata de que aplique a casos reales los conocimientos que vaadquiriendo al estudiar esta Asignatura. 
 
Se puntúan de 0 a 1 punto y la nota se añade a su nota final siempre que la asignatura esté aprobada. 
 
En el caso de que no apruebe en Febrero, la nota se guardará para la convocatoria de Septiembre. 
 
Se deberán enviar para su corrección antes del 10 de Enero 2009, por correo postal  a la siguiente dirección: 
  
Equipo Docente de
“Técnicasde intervención Cognitivo Conductuales I”
Dpto. de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.
Facultad de Psicología. UNED
Apartado de Correos 60.148
Juan del Rosal, 10
Ciudad Universitaria.
28040 MADRID
  
o bien por correo electrónico a la dirección de cualquiera de las profesoras de la asignatura.
 
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TÉCNICAS OPERANTES  
 A David, un niño de 8 años, le llevan sus padres a la consulta del psicólogo porque dicen no saber qué hacer con él. Les resulta muy difícil controlar sus rabietas, llanto y descontrol.
El último año David ha estado viviendo con sus abuelos porque sus padres tuvieron que vivir en otro país, ahora cuando ha vuelto a casa con ellos se comporta mal, no le pueden negar nada porque se tira al suelo,llora, patalea y rompe todo lo que tiene a mano. Los padres dicen que la conducta de David es tan horrible que terminan concediéndole lo que quiere.  
La madre dice que: “en casa de los abuelos todo eran mimos y empezó a ir mal en el colegio”. Ahora le quieren educar pero no pueden soportar las rabietas, además se pone tan colorado y suda tanto que tienen miedo de que le pase algo.
Grita ypatalea por casi todo, si la comida no es de su gusto, tira el plato, el vaso y los cubiertos, escupe y grita como un loco y se tira al suelo, cada día le tienen que comprar un juguete de ordenador para que no monte un escándalo. 
Cuando no quiere ir al colegio, no va porque empieza a pegar patadas a la chica que le cuida y ella termina por dejarle en casa.
Sólo quiere comer panchitos y chocolatinas,y pasarse el día con juegos de ordenador.  También puede enfadarse a la hora de vestirse, tiene que ponerse lo que el quiere, si no es así se pone a llorar y muerde la ropa y a todos (madre, chica etc.). 
David es un niño inteligente, no hay datos en su historia que señalen otros problemas que no sean los que presenta actualmente. 
La mayor permisividad de los abuelos que complacían suscaprichos, es el antecedente a la conducta actual de David que ahora no tolera la más mínima frustración y necesita ayuda para corregir los excesos y defectos conductuales y adaptarse a una vida normal pudiendo asumir y cumplir las normas que requiere su educación.
Sus padres piden ayuda para saber cómo actuar y se comprometen a colaborar siguiendo todas las indicaciones.
 
 
Ejercicio Práctico sobreel Caso 
El tratamiento que Ud. va a llevar a cabo en este caso está basado en Técnicas para la reducción de conductas operantes. 
1. Identifique las conductas objetivo que le parece necesario disminuir. 
Las conductas objetivo que deben ser disminuidas son las que realiza como medio para conseguir todo lo que quiere y que no son adecuadas. Las rabietas, el llanto y descontrol, tirarseal suelo pataleando llegando a romper cosas. Ha aprendido que si monta una rabieta consigue algo que quiere (como un juego diario de ordenador para calmarse). El permitirle no ir al colegio cuando su medio para conseguirlo es pegarle patadas a la chica que lo cuida, así como morder cuando no se le deja elegir la ropa que él quiere.
2. Una vez seleccionadas las conductas objetivo que se propone...