Practicas

Revista de la Educación Superior
Vol. XXXIX (1), No. 153, Enero-Marzo de 2010, pp. 43-50. ISSN: 0185-2760.

IndIcadores al Ingreso
en la carrera de medIcIna
y su relacIón con el rendImIento
académIco
Marta Patricia
rodríguez
castro*
y Victor Manuel
góMez lóPez**

* Profesor de medio
tiempo. Escuela de
Medicina “Dr. José Sierra
Flores” Universidad
del Noreste. Tampico,Tamaulipas.
Correo e: patyrdz24@
hotmail.com
** Asesor en
investigación. Escuela de
Medicina “Dr. José Sierra
Flores” Universidad
del Noreste. Tampico,
Tamaulipas.
Correo e: vgomez@une.
edu.mx
Ingreso: 29/05/08
Aprobación: 09/07/09

Resumen

E

l presente trabajo tiene como objetivo
evaluar la capacidad predictiva de algunos indicadores de ingreso como
predictores del rendimientoacadémico en estudiantes que cursan la
carrera de Medicina. Se diseñó una investigación de seguimiento longitudinal, retrospectivo de los estudiantes que ingresaron en el curso
2005-2007. Las variables que se utilizaron fueron: índice académico de
preparatoria, promedio general de pruebas de ingreso, edad, género,
procedencia y promedio general de los cuatro primeros semestres de
la carrera. Se buscóasociación entre las variables consideradas y se
ajustaron modelos de regresión que permitieron evaluar la capacidad
predictiva.
Palabras clave: rendimiento académico, indicadores de ingreso, estudiantes de Medicina.
Abstract

T

he present study tries to evaluate the
predictability of academic performance related tosome income indicators in students attending the career of Medicine. Theinvestigation
design was cross-sectional and retrospective of students who entered
in the course 2005-2007. The variables used were: academic index in
high-school, overall average in income tests, age, gender, place of birth
and overall average of the first four semesters of career. We sought
association between the considered variables; and regression models
were adjusted to assess thepredictability.
Key words: academic performance, income indicators, medicine
students.

43

IndIcadores al Ingreso en la carrera de medIcIna

Introducción
Uno de los principales elementos de análisis
en todo centro de enseñanza es la valoración
del rendimiento escolar en las diferentes eta pas del proceso educativo.
Es evidente que la calidad de la educación
debe resultar del análisisde diferentes dimensiones y ejes fundamentales desde los cuales puede
valorarse un sistema educativo, una experiencia
docente o una institución escolar (Rosselot,
2001). Tradicionalmente se ha considerado que
la carrera de Medicina demanda a sus estudiantes
una alta dedicación de tiempo a sus estudios,
además de una serie de atributos personales
como integridad, responsabilidad, madurez,etc.
Se espera que un individuo con estas características logre sortear las dificultades de la carrera y
sea un profesional competente. Estos atributos,
sin embargo, no están presentes en todos los
aspirantes a la carrera de Medicina, por lo que
se requiere de un exigente proceso de selección
(Meleca, 1995 y Mc Gaghie, 1990).
En trabajos previos se ha demostrado la posibilidad de realizarestudios de pronóstico a escala
individual y global, como vía de previsión a corto,
mediano y largo plazos, utilizando indicadores
generales del sistema (promoción, nivel general
de rendimiento). Las técnicas utilizadas se basan
en el empleo de modelos paramétricos, lineales y
modelos no paramétricos de tipo bayesiano. El
trabajo en esta línea ha propiciado el incremento
cualitativo delproceso de ingreso en la carrera
de Medicina (Bacalao y cols., 1991).
En el contexto nacional, una expresión
notable que se lleva a cabo en el ámbito de la
investigación científico-educacional es el marcado interés por la selección de los aspirantes a
las universidades médicas mediante el aumento
de la exigencia, ante el incremento significativo
del número de aspirantes a una plaza en la...