Practicas

CLASIFICAS LOS TEXTOS FUNCIONALES.
¿Qué son?
El uso del texto funcional es una de las necesidades de nuestra vida actual: escribir apuntes en la escuela, dar avisos a los vecinos, redactar solicitudes para resolver problemas o elaborar una ficha son acciones que se realizan en algún momento.
Un texto funcional es un escrito eficaz, cuyo contenido y diseño facilita su uso para la obtención deun propósito que generalmente está relacionado con la solución de un problema específico. Según el tipo de problema, estos textos pueden ser de carácter personal (currículum vitae, recados, correos electrónicos); escolar (notas de clase, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes); comercial (avisos, cartas); laboral (solicitudes, memorandos, oficios) y algunos otros. Los textos como elrecado, el correo electrónico, la carta o las notas de clase también se han clasificado dentro de la categoría de personales.
Clasificación
Los textos funcionales se pueden clasificar en tres grupos, cada uno con un propósito o una intención comunicativa que corresponde al contexto del emisor y al del receptor. Se clasifican en:

Escolares. Tienen intención didáctica, pues apoyan tanto en laenseñanza a docentes como los procesos de aprendizaje de estudiantes. Aquellos que se utilizan para conservar o exponer indicaciones, acciones e información relacionada con las actividades académicas.

Personales. Brindan información sobre situaciones del emisor, cuya intención es lograr una respuesta activa del receptor.

Laborales y sociales. El contexto se vincula con instituciones, empresas uorganismos; la información puede partir de una oficina, un departamento administrativo, un comercio, una dependencia gubernamental u otros lugares. Su propósito comunicativo es formalizar trámites relacionados con el planteamiento y solución de problemas.

Textos funcionales escolares

Resumen. Se define como la exposición abreviada en la que se identifican los elementos esenciales y relevantesdel material estudiado y se dejan de lado detalles complementarios. Aunque está constituido por las ideas principales de un texto, al escribirlo agregamos nexos (conjunciones, preposiciones, frases explicativas) para dar coherencia y sentido al nuevo escrito que se produce y con ello se evitan las confusiones.

Un resumen compacta el texto y debe conservar su sentido, ilación y claridad, de talmanera que cuando se lea sea comprensible. Utilidad:

a)    Para auxiliarnos en la comprensión de un texto.
b)    Para fichas de trabajo sobre un tema.
c) Para preparar exámenes.

Cuadro sinóptico. Representa la ordenación de la información por categorías y subcategorías. Se utilizan signos como llaves, su característica radica en que, al igual que los mapas conceptuales, no desarrollalas ideas, sólo las enuncia.
Se define también como la representación gráfica de los conceptos más importantes de un texto y de la forma como se estructuran.
Para elaborar un cuadro sinóptico se deben realizar dos macrooperaciones (pasos): Localizar las ideas principales y las palabras clave.
Las palabras clave son los vocablos que encierran los conceptos fundamentales de un párrafo. Lajerarquización de las palabras significa ordenas las palabras por rango o categorías. En la elaboración del cuadro sinóptico se jerarquizan los conceptos de lo más general a lo particular, por lo que se distinguen 4 grupos de conceptos:
Mapa conceptual.  Es una técnica que permite obtener aprendizajes significativos. Es una estrategia muy útil para organizar y representar la información y auxiliar en elaprendizaje.
El mapa conceptual permite exponer las relaciones significativas entre los conceptos clave de un tema.
Está constituido por nodos y líneas de unión entre éstos. Los nodos son los conceptos específicos del tema enmarcados en alguna figura geométrica (cuadro, círculo, óvalo). Las líneas que unen entre sí los nodos representan las relaciones que unen a los conceptos. También se...