praxia

INTRODUCION
El lenguaje es una de las tantas funciones que posee nuestro cerebro; incluye tanto la codificación como la decodificación verbal o escrita.
En Rehabilitar el área de Neuropsicología está encargada de la dirección científica la cual enfatiza su proceso misional en la política de calidad dirigiendo los procesos de rehabilitación neurológica de nuestros usuarios mirando al ser humanocomo un ser biopsicosocial integral, el cual es el ente primordial de nuestro desempeño clínico.
La neuropsicología se encarga de conocer  los efectos que causa una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento del paciente; estos efectos o déficit pueden estar provocados portraumatismos craneoencefálicos, accidentes cerebro vasculares, tumores cerebrales, enfermedades neurodegenerativas o enfermedades del desarrollo.


2- Alteraciones del lenguaje
El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simbólico que comprende diferentes subsistemas. Así contiene un sistema de sonidos o fonología; reglas para la formación de palabras, o morfología;un sistema devocabulario y significado, léxico y semántica, respectivamente; normas para la formación de oraciones o sintaxis; y reglas sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales, o pragmática.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontranos delante un trastorno del lenguaje.Veamos a continuación algunas de las alteraciones habituales que ocurren durante los años de preescolar y en primaria que pueden alertarnos sobre la presencia un trastorno del lenguaje:

Edad:
Alteraciones a considerar:
3 a 5 años
Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir oraciones.
5 a 6 años
Sustituciones de palabras difíciles por otras más sencillas; no pronunciar laparte final de ciertas palabras; palabras incompletas; omisión o cambio de vocales. Fallos en la estructura de la oración; falta notable de fluidez y ritmo; frecuencia e inflexiones anormales del habla.
Sobre los 7 años
Distorsiones, omisiones o sustituciones de sonidos.
Otras dificultades no relacionadas específicamente con la edad incluyen:
Retraso de más de un año en la aparición de sonidosindividuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusión de casi todos los otros sonidos; sentir vergüenza o perturbación por hablar (ver mutismo selectivo); voz consistentemente monótona, inaudible o de calidad deficiente; uso de tono inapropiado para la edad del niño (ver síndrome de asperger).




3.Trastornos neuropsicológicos del lenguaje:
Se incluye n en esta revisión lasdisfasias, las afasias adquiridas la taquilalia farfullante y el tartamudeo del niño Las disfasias son trastornos específicos del desarrollo del lenguaje; la gran mayoría afectan prcdominantcmcntc l a capacida d dc expresión; la agnosia verbal auditiva congénita es cl tipo más severo de disfasia Aun tras una aceptable recuperación del lenguaje oral, estos trastornos pueden ulteriormente traducirse e ndificultade s para el aprendizaje de la lecto~escritura y otros apectos del currículo académico.
La taquilali a farfullare condiciona una expresión precipitada y confusa: se da en sujetos impulsivos y en alguno s deficiente s mentales El tartamudeo es un trastorno de la fluencia del lenguaje que, siendo fisiológico hasta l a eda d dc cuatro años, puede pasar (10% dc casos) a permanecer crónicamentecomo rasgo constitutivo del sujeto. El diagnóstico temprano y las intervenciones logopédicas oportunas van a remediar gran parte del menoscabo que esta situacione s s pueden suponer en la vida social. académica y laboralfuturas.
3.1Disfasias expresivas:
Cursan con una disfunción selectiva para la formulación y/o la programación fonológica de los enunciados verbales, mientras que la capacidad...