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PRAXIAS
Es el control del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de el todas las posibilidades de acción y expresión que a cada uno le sean posibles. Ese desarrollo implica un componente externo o praxico (acción), pero también un componente interno o simbólico (la representación del cuerpo y sus posibilidades de acción). Las funciones cerebrales superiores comprenden las praxias, las gnosias yel lenguaje.
Se utiliza esta denominación para caracterizar precisamente estos tres conjuntos de actividades.
La definición, delimita estos tres aspectos:
1) son exclusivas del hombre y no pueden ser descriptas en los animales.
2) Son el producto del aprendizaje durante la vida individual.
3) Constituyen algo indispensable para otros procesos de aprendizaje.

Desde el nacimiento mismotienen lugar en el lactante procesos de aprendizaje que transcurren organizando en la corteza cerebral del niño, unidades funcionales de carácter cada vez más complejo. Estos procesos de aprendizaje son concomitantes de la maduración, en particular de la maduración neurológica, con la que se influencian recíprocamente. Para llamar la atención sobre su existencia, utilizamos la denominación deaprendizaje fisiológico para estos procesos. La progresión de este aprendizaje fisiológico va organizando las funciones cerebrales superiores, es decir, las praxias, las gnosias y el lenguaje.
Hay tantas praxias como posibilidades de organización de movimientos tiene el hombre, siempre en relación con distintos niveles de complejidad en su organización. Las praxias manuales, actividades esenciales parala adquisición de la escritura,al igual que el resto de las praxias- sean simples o complejas- se desarrollan gracias a la organización de unidades funcionales para su aprendizaje. Estas comienzan, a partir de la prensión refleja, que se va adecuando de acuerdo con los diversos objetos que el niño va tomando, llegando gradualmente a regular la prensión, por medio de la reiteración y reforzamientoproveniente de actividades exploratorias y motivaciones proporcionadas por el juego y otras actividades tendientes a este objetivo. De este modo llega el niño a conformar múltiples estereotipos manuales (enhebrar, picar, recortar, plegar, moldear) que van incorporando praxias más finas que introducen nuevas destrezas motoras, multiplicando la dotación de estas.


Para lograr una praxia senecesita cumplir con ciertos requisitos:

TONICIDAD: la contracción muscular y la relajación muscular.  Es la contracción parcial, pasiva y continua de los músculos. Ayuda a mantener la postura y suele decrecer durante la fase REM del sueño.
Se refiere a la tensión (contracción parcial) que exhiben los músculos cuando se encuentran en estado de reposo, la cual es mantenida gracias a la acción de lasunidades motoras respectivas y gracias al correcto funcionamiento del reflejo miotático.( El reflejo miotático es uno de los mecanismos de defensa que tiene el cuerpo humano para evitar lesiones, pero es igualmente utilizado para correr rápido. Consiste en unos receptores neuronales situados en medio de los músculos que se activan al detectar un estiramiento brusco. Su función, a partir deentonces, es mandar una señal a la médula espinal para que contraiga el músculo en el que están situados y, a la vez, otra señal para que relaje el músculo antagonista)  En condiciones normales el tono muscular es mantenido inconscientemente y sin fatiga por medio de la actividad del sistema nervioso, principalmente por la acción de los husos musculares y del circuito del reflejo miotático específico,ocurren entonces contracciones parciales y asincrónicas de las fibras musculares; de esta forma se mantiene un tono muscular adecuado y sin fatiga ya que las fibras musculares que se contraen van rotando de forma que no se mantienen contraídas de forma permanente sino que ceden la función a otras en un ciclo coherente

DIALOGO TONICO: Para que el diálogo tónico postural se desarrolle, deben...